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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Groupe témoin×Intervention comportementale×Limites non déterminées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA2Lecture / dyslexie1
Profils et populations d’intérêt2
Groupe témoin3Neurodiversité1
Fonctions et dimensions cliniques11
Attention1Cognition globale1Cognition sociale1Fonctionnement adaptatif1Interactions sociales1Langage expressif1Langage réceptif1Lecture1Motricité fine1Parole et phonologie1Pragmatique et communication sociale1
Population et étape de vie3
Enfance2Adulte1Petite enfance1
Évaluation, intervention et accompagnement4
Intervention comportementale3Dispositif médical1Modèle de Denver précoce1Orthophonie1
Type et statut de la publication5
Résumé uniquement2Étude interventionnelle non randomisée1Essai contrôlé randomisé1Étude transversale1Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées3
Limites non déterminées3Absence de groupe contrôle1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Utilisation de l'oculométrie pour explorer la relation entre les traits autistiques, l'attention conjointe, la cognition et le fonctionnement adaptatif chez les enfants d'âge préscolaire.Using eye tracking to explore the relationship between autism traits, joint attention, cognition and adaptive functioning in preschool children.

Autisme / TSAGroupe témoinAttentionCognition globaleLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore l'hétérogénéité des profils cliniques chez 67 enfants autistes d'âge préscolaire (2-7 ans) bénéficiant d'une intervention précoce. Les auteurs ont examiné les associations entre les caractéristiques phénotypiques de base (traits autistiques, attention conjointe mesurée par oculométrie, cognition, fonctionnement adaptatif) et la réponse à...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Prédire les résultats de l'entraînement pour la dyslexie développementale à partir de données EEGPredicting training outcomes for developmental dyslexia from EEG data.

Lecture / dyslexieGroupe témoinLectureAdulteIntervention comportementale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

La dyslexie développementale (DD) se caractérise par des capacités de lecture inférieures à la moyenne et touche environ 10 % des individus. Les barrières sociétales peuvent limiter l'épanouissement professionnel et le bien-être psychologique des personnes avec DD, d'où l'importance de développer des interventions efficaces. Différentes approches d'entraînem...

Autisme / TSASource tier 1

Entraînement perceptif en laboratoire et entraînement assisté par robot pour améliorer la prosodie de la parole des enfants autistes.Lab perceptual training and robot-assisted training in improving speech prosody of autistic children.

Autisme / TSANeurodiversitéGroupe témoinParole et phonologiePragmatique et communication sociale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare deux programmes d'entraînement pour améliorer la prosodie du discours chez des enfants autistes (n=69) et des enfants typiques (n=23) : un entraînement perceptif en laboratoire sans interaction sociale, et un entraînement assisté par un robot social avec interactions simulées. Les deux programmes ont amélioré la prosodie, suggérant des al...