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23 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

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Intervention familiale×Petit échantillon×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA16TDAH3Trouble du développement intellectuel3Trouble développemental du langage2Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt7
Parents et aidants13Professionnels4Fratrie2Enseignants1Haut potentiel intellectuel1Neurodiversité1Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques22
Régulation émotionnelle7Fonctionnement adaptatif6Qualité de vie5Régulation comportementale5Autonomie dans la vie quotidienne4Comportements-défis4Interactions sociales4Langage expressif4Langage réceptif4Participation sociale4Cognition sociale3Communication non verbale3Autodétermination2Relations interpersonnelles2Attention1Compréhension des émotions1Fonctions exécutives1Inhibition1Motricité fine1Motricité globale1Sommeil1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale8
Dépression5Anxiété4Psychotraumatisme2Déficience auditive1Déficience visuelle1Oralité alimentaire1Santé digestive1Sélectivité alimentaire1
Population et étape de vie11
Adolescence10Adulte9Enfance9Diagnostic tardif2Femmes et filles2Vieillissement2Camouflage et stratégies de compensation1Masquage1Nourrisson1Petite enfance1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux25
Famille17Culture10École6Domicile et vie quotidienne4Soutien aux aidants4Soins ambulatoires3Guidance parentale3Hôpital3Inclusion scolaire3Adaptation culturelle2Précarité socio-économique2Stigmatisation2Compétence culturelle des services1Droits et politiques publiques1Emploi1Environnement numérique1Environnement physique1Formation professionnelle1Inclusion professionnelle1Langue de l’évaluation1Secteur médico-social1Plurilinguisme1Soins primaires1Télésanté1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement21
Intervention familiale23Programme parental10Soutien aux aidants9Évaluation diagnostique5Évaluation fonctionnelle5Instrument d’évaluation5Psychoéducation5Intervention comportementale3Orthophonie3Psychothérapie3Coordination du parcours2Formation des professionnels2Intervention à distance2Aménagement scolaire1Ergothérapie1Évaluation écologique1Entraînement aux habiletés sociales1Intervention précoce1Nutrition ou supplémentation1Repérage et dépistage1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication12
Résumé uniquement16Étude qualitative12Publié avec évaluation par les pairs6Étude transversale5Étude de cas ou série de cas4Méthodes mixtes4Étude interventionnelle non randomisée3Accès ouvert2Revue systématique2Cohorte longitudinale1Essai contrôlé randomisé1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées8
Petit échantillon23Généralisation limitée21Mesures auto-rapportées11Absence de groupe contrôle10Biais de sélection possible6Durée de suivi courte4Limites non déterminées3Attrition importante2
Fiabilité source
Source tier 123
Résumé
Avec résumé23
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Intervention familialeSource tier 1

Évaluation de faisabilité non randomisée d'une intervention à domicile pour les parents d'adolescents présentant des troubles d'apprentissage, avec ou sans autismeA nonrandomised feasibility evaluation of a home‑based intervention for parents of adolescents with learning disabilities, with or without autism.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelParents et aidantsFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude de faisabilité non randomisée a évalué l'intervention ACHIEVE, un programme d'ergothérapie et d'orthophonie à domicile, co-animé par les parents, pour des adolescents (11-19 ans) avec des troubles d'apprentissage modérés à sévères, dont beaucoup sont également autistes. Trente-six familles ont été recrutées via trois écoles spécialisées. Les séan...

Autisme / TSASource tier 1

Étude pilote : Apprentissage collaboratif des compétences de la vie quotidienne entre frères et sœurs utilisant la modélisation vidéo avec des adolescents autistes coréano-américainsPilot Study: Sibling Collaborative Learning of Daily Living Skills Using Video Modeling With Korean American Autistic Adolescents.

Autisme / TSAFratrieAutonomie dans la vie quotidienneAdolescenceFamille
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude pilote examine l'effet d'un programme de modélisation vidéo collaboratif entre frères et sœurs sur l'apprentissage de compétences de la vie quotidienne chez des adolescents autistes coréano-américains. Trois dyades (adolescent autiste et son frère/sœur) ont participé à un design expérimental à cas unique non concurrent. Les frères et sœurs ont cr...

TDAHSource tier 1

Adaptation culturelle du New Forest Parenting Program (NFPP) pour le TDAH chez les enfants infectés par le VIH en Ouganda : une étude de faisabilité et piloteCultural adaptation of the New Forest Parenting Program (NFPP) for ADHD in HIV-infected children in Uganda: a feasibility and pilot investigation.

TDAHParents et aidantsEnfanceAdolescenceCulture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude visait à adapter culturellement le New Forest Parenting Program (NFPP) pour le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) chez les enfants vivant avec le VIH en Ouganda, et à évaluer sa faisabilité et son acceptabilité. La phase 1 a impliqué une adaptation participative avec des parties prenantes (n=17) suivant le cadre PREMIUM,...