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22 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

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Langage expressif×Généralisation limitée×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales8
Autisme / TSA10Trouble développemental du langage7Condition génétique ou syndromique6TDAH3Trouble du développement intellectuel3Tics / syndrome de Gilles de la Tourette1TND non spécifié1Trouble des sons de la parole1
Profils et populations d’intérêt4
Parents et aidants4Population générale3Professionnels2Groupe témoin2
Fonctions et dimensions cliniques29
Langage expressif22Langage réceptif17Attention7Cognition globale6Fonctions exécutives6Interactions sociales5Cognition sociale4Fonctionnement adaptatif4Motricité globale4Pragmatique et communication sociale4Régulation comportementale4Autonomie dans la vie quotidienne2Flexibilité mentale2Inhibition2Mémoire2Mémoire de travail2Parole et phonologie2Régulation émotionnelle2Théorie de l’esprit2Traitement sensoriel2Graphomotricité1Motricité fine1Organisation1Planification1Qualité de vie1Raisonnement1Sommeil1Tonus1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale4
Anxiété4Épilepsie4Dépression3Apnée du sommeil1
Population et étape de vie8
Enfance11Petite enfance11Adolescence5Adulte4Plusieurs étapes de vie3Besoin de soutien élevé1Jeune adulte1Nourrisson1
Contextes de vie et facteurs environnementaux16
Famille8Culture4Hôpital4Adaptation culturelle2Domicile et vie quotidienne2École2Télésanté2Accessibilité1Soins ambulatoires1Droits et politiques publiques1Guidance parentale1Inclusion scolaire1Langue de l’évaluation1Plurilinguisme1Traduction ou adaptation d’un outil1Validité transculturelle1
Évaluation, intervention et accompagnement15
Évaluation diagnostique12Instrument d’évaluation10Intervention précoce4Orthophonie3Programme parental3Repérage et dépistage3Évaluation fonctionnelle2Soutien aux aidants2Intervention à distance2Diagnostic différentiel1Formation des professionnels1Intervention comportementale1Organisation des services1Psychoéducation1Sensibilisation1
Type et statut de la publication12
Publié avec évaluation par les pairs16Étude transversale7Cohorte longitudinale5Essai contrôlé randomisé4Revue systématique3Méthodes mixtes2Consensus ou recommandation1Éditorial ou opinion1Étude de cas ou série de cas1Étude qualitative1Validation d’instrument1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées8
Généralisation limitée22Petit échantillon11Absence de groupe contrôle4Mesures auto-rapportées4Durée de suivi courte4Biais de sélection possible2Attrition importante1Limites non déterminées1
Fiabilité source
Source tier 122
Résumé
Avec résumé22
Preuve
Modéré12Élevé7Faible2Revue1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Les variants hétérozygotes de CECR2 soutiennent un syndrome neurodéveloppemental distinct avec des caractéristiques chevauchant le syndrome de l'œil de chatHeterozygous CECR2 variants support a distinct neurodevelopmental syndrome with features overlapping cat eye syndrome.

Condition génétique ou syndromiqueTrouble du développement intellectuelCognition globaleLangage expressifLangage réceptif
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit six patients porteurs de variants hétérozygotes (perte de fonction ou faux-sens) dans le gène CECR2, situé dans la région critique du syndrome de l'œil de chat (CES). Les principaux signes cliniques incluent retard de croissance, périmètre crânien réduit, retard de développement et troubles du langage. D'autres manifestations variables com...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Au-delà de l'ici et maintenant : utilisation du langage décontextualisé dans les conversations entre des orthophonistes en formation et des enfants d'âge préscolaire avec un trouble du langageBeyond the Here and Now: Decontextualized Language Use in Conversations Between Preservice Speech-Language Pathologists and Preschoolers With Language Impairment.

Autisme / TSATrouble développemental du langageProfessionnelsLangage réceptifLangage expressif
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'utilisation du langage décontextualisé (récits, explications) chez des enfants d'âge préscolaire avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) ou trouble développemental du langage (TDL) lors de conversations ludiques avec des orthophonistes en formation. Les résultats montrent que les deux groupes produisent du langage décontextualisé, et...