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48 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

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Lecture×Étude transversale×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales8
Lecture / dyslexie26Troubles des apprentissages8TDAH6Condition génétique ou syndromique5Autisme / TSA2Trouble du développement intellectuel1TDC / trouble développemental de la coordination1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt4
Population générale18Groupe témoin15Parents et aidants1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques36
Lecture48Orthographe et expression écrite16Mémoire de travail13Attention12Langage réceptif12Mathématiques12Langage expressif11Vitesse de traitement11Fonctions exécutives9Cognition globale6Flexibilité mentale5Inhibition5Parole et phonologie5Graphomotricité4Mémoire4Compréhension des émotions3Interactions sociales3Régulation émotionnelle3Autonomie dans la vie quotidienne2Communication non verbale2Coordination2Fonctionnement adaptatif2Planification2Qualité de vie2Raisonnement2Audition1Cognition sociale1Initiation1Motricité fine1Participation sociale1Régulation comportementale1Sommeil1Stratégies d’apprentissage1Théorie de l’esprit1Traitement sensoriel1Vision1
Conditions associées et santé globale4
Anxiété3Dépression1Épilepsie1Troubles psychotiques1
Population et étape de vie8
Enfance36Adolescence12Adulte8Jeune adulte2Plusieurs étapes de vie2Nourrisson1Petite enfance1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux13
École26Langue de l’évaluation7Culture5Soins ambulatoires3Hôpital3Famille2Plurilinguisme2Traduction ou adaptation d’un outil2Domicile et vie quotidienne1Éducation spécialisée1Études supérieures1Environnement physique1Soins primaires1
Évaluation, intervention et accompagnement12
Instrument d’évaluation25Évaluation diagnostique22Évaluation fonctionnelle7Repérage et dépistage7Intervention comportementale3Diagnostic différentiel2Intervention précoce2Remédiation cognitive2Aménagement scolaire1Ergothérapie1Évaluation écologique1Psychoéducation1
Type et statut de la publication8
Étude transversale48Résumé uniquement33Publié avec évaluation par les pairs10Cohorte longitudinale3Validation d’instrument3Accès ouvert1Méthodes mixtes1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées26Généralisation limitée24Petit échantillon20Mesures auto-rapportées7Absence de groupe contrôle5Biais de sélection possible4Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 148
Résumé
Avec résumé48
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Dynamique du RAN et des compétences cognitivo-linguistiques dans la lecture de mots vocalisés et non vocalisés en hébreu chez les enfants ayant des difficultés de lectureThe dynamics of RAN and cognitive-linguistic skills in vowelized and unvowelized Hebrew word reading among children with reading difficulties.

Lecture / dyslexieLectureMémoire de travailParole et phonologieVitesse de traitement
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les prédicteurs de l'efficacité de la lecture des mots vocalisés et non vocalisés chez des enfants en difficulté de lecture (DRL) en hébreu. 270 enfants ont été évalués sur la RAN (rapid automatization naming), la mémoire de travail (MW), la conscience phonologique (CP), la conscience morphologique (CM) et le traitement orthographique (TO...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Traitement visuel et dyslexie : données issues de l'attribution de la marque d'accent en grec.Visual processing and dyslexia: evidence from stress marker assignment in Greek.

Lecture / dyslexieGroupe témoinLectureEnfanceIntervention comportementale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude exploratoire a examiné si une intervention visuelle ciblée peut améliorer l'attribution de l'accent lexical lors de la lecture à voix haute chez des enfants dyslexiques. L'orthographe grecque marque l'accent lexical par un signe diacritique visuel, ce qui permet de tester la sensibilité aux informations visuo-linguistiques fines. Cent participant...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Effets de la qualité de la santé et de l'environnement au niveau du quartier sur les capacités académiques et exécutives chez les jeunes atteints de troubles du spectre du syndrome de NoonanEffects of neighborhood level health and environment quality on academic and executive abilities in youth with Noonan syndrome spectrum disorder.

Condition génétique ou syndromiqueGroupe témoinFonctions exécutivesMémoire de travailVitesse de traitement
LimitéeRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine si les jeunes atteints de troubles du spectre du syndrome de Noonan (NSSD) présentent un risque accru de difficultés neurocognitives dans les communautés défavorisées. Cent quarante jeunes avec NSSD (5-17 ans) et 85 témoins non atteints (4-15 ans) ont été inclus. L'indice d'opportunité de l'enfant pour la santé et l'environnement (COI H/E...

Lecture / dyslexieSource tier 1

La microcirculation rétinienne et du nerf optique pourrait-elle servir de biomarqueur pour la dyslexie ?Could Retinal and Optic Nerve Microcirculation Serve as Biomarkers for Dyslexia?

Lecture / dyslexieGroupe témoinLectureEnfanceInstrument d’évaluation
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale prospective a évalué la microcirculation rétinienne et de la tête du nerf optique chez 30 enfants dyslexiques et 30 témoins appariés en âge et en sexe, à l'aide de l'angiographie par tomographie par cohérence optique (OCTA). Les résultats montrent une densité vasculaire significativement réduite dans le plexus capillaire profond, la...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Preuves neurophysiologiques du rôle du contrôle inhibiteur dans la lecture chez les enfants présentant des difficultés de lectureNeurophysiological evidence for the role of inhibitory control in reading for children with reading difficulties.

Lecture / dyslexieGroupe témoinInhibitionMémoire de travailLecture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude adopte une approche neurophysiologique pour examiner les processus inhibiteurs chez des enfants présentant des difficultés de lecture. L'onde N2, un potentiel évoqué lié au contrôle inhibiteur, a été suscitée dans une tâche Go/No-go avec une condition émotionnelle et une condition neutre. Les amplitudes de la N2 ont été comparées entre des enfant...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Comparaison des enfants avec et sans troubles d'apprentissage sur leur environnement familial de littératie et son association avec les compétences pré-lectureComparing Children With and Without Learning Disabilities on Their Home Literacy Environment and Its Association With Pre-Reading Skills.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleLectureEnfanceFamille
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare l'environnement familial informel de littératie (HLE) d'enfants avec troubles d'apprentissage (LD) à celui de pairs sans LD, et examine l'association entre ce HLE et les compétences pré-lecture. À partir des données de 2 090 enfants américains de la cohorte ECLS-K:2011, les résultats montrent que les enfants avec LD ont un HLE informel pl...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Trajectoires développementales précoces en lecture et en mathématiques : examen des influences des troubles spécifiques des apprentissages et du statut socioéconomiqueEarly Reading and Math Developmental Trajectories: Examining Influences of Specific Learning Disabilities and Socioeconomic Status.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleLectureMathématiquesEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les effets du statut socioéconomique (SSE) et des troubles spécifiques des apprentissages (TSA) sur les trajectoires développementales en lecture et en mathématiques de la maternelle à la cinquième année, à partir de la cohorte américaine Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten class:2011. En utilisant une classification rétrosp...

TDC / trouble développemental de la coordinationSource tier 1

Ergothérapie pour les enfants atteints de TDC et difficultés académiques : une enquête pancanadienneOccupational Therapy for Children With DCD and Academic Difficulties: A Pan-Canadian Survey.

TDC / trouble développemental de la coordinationProfessionnelsGraphomotricitéLectureMathématiques
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TDC et dyspraxieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit les pratiques des ergothérapeutes canadiens concernant les activités académiques chez les enfants atteints de trouble développemental de la coordination (TDC). Une enquête a été envoyée à des ergothérapeutes pédiatriques via des associations nationales et provinciales. Sur 229 répondants, la plupart évaluent et interviennent sur l'écriture...