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62 articles, page 4 sur 4, triés par date de publication.

Filtres actifs
Lecture×Enfance×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales8
Lecture / dyslexie31TDAH10Troubles des apprentissages10Condition génétique ou syndromique6Autisme / TSA5Trouble développemental du langage5Trouble du développement intellectuel3TDC / trouble développemental de la coordination2
Profils et populations d’intérêt4
Population générale15Groupe témoin12Parents et aidants1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques32
Lecture62Attention16Mathématiques16Mémoire de travail15Orthographe et expression écrite14Langage réceptif13Fonctions exécutives11Langage expressif11Vitesse de traitement10Cognition globale8Parole et phonologie7Mémoire6Flexibilité mentale5Graphomotricité5Inhibition5Coordination3Compréhension des émotions2Interactions sociales2Motricité fine2Planification2Raisonnement2Stratégies d’apprentissage2Audition1Autonomie dans la vie quotidienne1Communication non verbale1Fonctionnement adaptatif1Initiation1Motricité globale1Pragmatique et communication sociale1Régulation émotionnelle1Sommeil1Vision1
Conditions associées et santé globale5
Anxiété2Apnée du sommeil1Épilepsie1Handicap moteur1Trouble respiratoire du sommeil1
Population et étape de vie7
Enfance62Adolescence16Petite enfance4Plusieurs étapes de vie3Nourrisson2Besoin de soutien élevé1Jeune adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux14
École38Famille4Culture3Domicile et vie quotidienne3Hôpital3Soins ambulatoires2Éducation spécialisée2Environnement physique2Langue de l’évaluation2Plurilinguisme2Accessibilité1Comparaison interculturelle1Environnement numérique1Soins primaires1
Évaluation, intervention et accompagnement20
Instrument d’évaluation23Évaluation diagnostique21Repérage et dépistage12Intervention comportementale9Évaluation fonctionnelle5Intervention précoce5Remédiation cognitive5Analyse appliquée du comportement1Aménagement scolaire1Application ou outil numérique1Diagnostic différentiel1Ergothérapie1Évaluation écologique1Intervention familiale1Orthophonie1Prévention1Programme parental1Réalité virtuelle ou augmentée1Technologie d’assistance1Intervention à distance1
Type et statut de la publication13
Étude transversale36Résumé uniquement35Publié avec évaluation par les pairs16Cohorte longitudinale7Revue systématique6Essai contrôlé randomisé5Éditorial ou opinion3Méta-analyse3Accès ouvert2Étude interventionnelle non randomisée2Validation d’instrument2Texte intégral disponible2Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées8
Limites non déterminées37Généralisation limitée25Petit échantillon18Biais de sélection possible5Mesures auto-rapportées5Absence de groupe contrôle4Facteurs de confusion possibles2Durée de suivi courte2
Fiabilité source
Source tier 162
Résumé
Avec résumé62
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDC / trouble développemental de la coordinationSource tier 1

Ergothérapie pour les enfants atteints de TDC et difficultés académiques : une enquête pancanadienneOccupational Therapy for Children With DCD and Academic Difficulties: A Pan-Canadian Survey.

TDC / trouble développemental de la coordinationProfessionnelsGraphomotricitéLectureMathématiques
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TDC et dyspraxieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit les pratiques des ergothérapeutes canadiens concernant les activités académiques chez les enfants atteints de trouble développemental de la coordination (TDC). Une enquête a été envoyée à des ergothérapeutes pédiatriques via des associations nationales et provinciales. Sur 229 répondants, la plupart évaluent et interviennent sur l'écriture...

Autisme / TSASource tier 1

Effets de l'utilisation d'incitations lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement du langage des enfants autistes légersEffects of Using Prompts During Parent-Child Shared Reading on the Language Development of Mildly Autistic Children.

Autisme / TSALectureLangage réceptifEnfanceFamille
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'impact des incitations littérales et inférentielles lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement langagier et les facteurs affectifs chez 187 enfants chinois présentant un autisme léger, répartis en trois groupes (incitations littérales, inférentielles, contrôle). Après 12 semaines d'intervention, les résultats montren...