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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Population générale×Orthographe et expression écrite×Petit échantillon×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Condition génétique ou syndromique1Lecture / dyslexie1TDAH1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale2Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques13
Lecture2Orthographe et expression écrite2Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition globale1Fonctionnement adaptatif1Fonctions exécutives1Graphomotricité1Langage expressif1Langage réceptif1Mathématiques1Mémoire1Parole et phonologie1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale1
Anxiété1
Population et étape de vie4
Adolescence1Adulte1Enfance1Jeune adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux5
Culture1École1Éducation spécialisée1Études supérieures1Langue de l’évaluation1
Évaluation, intervention et accompagnement4
Évaluation diagnostique2Instrument d’évaluation2Intervention précoce1Remédiation cognitive1
Type et statut de la publication3
Étude transversale2Résumé uniquement2Cohorte longitudinale1
Limites méthodologiques repérées5
Généralisation limitée2Petit échantillon2Absence de groupe contrôle1Biais de sélection possible1Limites non déterminées1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Au-delà de la phonologie : caractéristiques des adultes dyslexiques ayant une conscience phonémique performanteBeyond Phonology: Characteristics of Reading-Disabled (Dyslexic) Adults With Proficient Phonemic Awareness.

Lecture / dyslexiePopulation généraleGroupe témoinLectureParole et phonologie
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les facteurs non phonologiques de la dyslexie chez l'adulte en comparant, en hébreu (langue sémitique à orthographe abjadique), des étudiants universitaires dyslexiques compensés avec ou sans déficit de conscience phonémique. Trente-quatre étudiants diagnostiqués dyslexiques purs ont été répartis en deux sous-groupes selon leurs performan...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Devenir neuropsychologique et scolaire dans le syndrome de Shwachman-Diamond : rapport du registre nord-américain du syndrome de Shwachman-DiamondNeuropsychological and Educational Outcomes in Shwachman-Diamond Syndrome-A Report From the North American Shwachman-Diamond Syndrome Registry.

Condition génétique ou syndromiqueTDAHPopulation généraleFonctions exécutivesCognition globale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Étude rétrospective portant sur 240 personnes atteintes du syndrome de Shwachman-Diamond (SDS), une ribosomopathie autosomique récessive rare, afin de caractériser les devenirs neuropsychologiques, psychiatriques, éducatifs, fonctionnels et d'imagerie. Quatorze participants ont bénéficié d'évaluations neuropsychologiques complètes (âge moyen 10,66 ans). Le Q...