Corpus complet

Articles

26 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Orthographe et expression écrite×Avec résumé×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales9
Lecture / dyslexie12TDAH5Troubles des apprentissages5Condition génétique ou syndromique4Trouble développemental du langage3Trouble du développement intellectuel2Autisme / TSA1Expression écrite / orthographe1TDC / trouble développemental de la coordination1
Profils et populations d’intérêt4
Population générale8Groupe témoin8Professionnels2Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques26
Orthographe et expression écrite26Lecture21Langage expressif10Langage réceptif7Mathématiques6Attention5Mémoire de travail4Parole et phonologie4Vitesse de traitement4Cognition globale3Fonctions exécutives3Graphomotricité3Mémoire3Régulation émotionnelle3Communication non verbale2Flexibilité mentale2Inhibition2Interactions sociales2Stratégies d’apprentissage2Audition1Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition sociale1Fonctionnement adaptatif1Participation sociale1Planification1Qualité de vie1
Conditions associées et santé globale2
Anxiété3Handicap moteur1
Population et étape de vie7
Enfance19Adolescence7Adulte5Jeune adulte1Nourrisson1Petite enfance1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux18
École15Langue de l’évaluation5Culture4Soins ambulatoires2Domicile et vie quotidienne2Traduction ou adaptation d’un outil2Éducation spécialisée1Emploi1Études supérieures1Environnement numérique1Environnement physique1Famille1Formation professionnelle1Hôpital1Secteur médico-social1Plurilinguisme1Soins primaires1Stigmatisation1
Évaluation, intervention et accompagnement20
Instrument d’évaluation15Évaluation diagnostique12Repérage et dépistage5Remédiation cognitive4Évaluation fonctionnelle3Intervention comportementale3Aménagement scolaire2Psychoéducation2Analyse appliquée du comportement1Aménagement professionnel1Application ou outil numérique1Compensation1Diagnostic différentiel1Ergothérapie1Évaluation écologique1Formation des professionnels1Intervention précoce1Sensibilisation1Technologie d’assistance1Intervention à distance1
Type et statut de la publication12
Étude transversale19Résumé uniquement16Publié avec évaluation par les pairs5Validation d’instrument4Cohorte longitudinale3Étude interventionnelle non randomisée2Étude de cas ou série de cas2Accès ouvert1Éditorial ou opinion1Étude qualitative1Revue systématique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées7
Généralisation limitée14Limites non déterminées14Petit échantillon9Absence de groupe contrôle5Mesures auto-rapportées5Biais de sélection possible4Durée de suivi courte2
Fiabilité source
Source tier 126
Résumé
Avec résumé26
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Concept de soi lié à la lecture et à l'orthographe, émotions et stratégies d'adaptation chez les élèves avec et sans dyslexieReading- and Spelling-Related Self-Concept, Emotions and Coping Strategies in Students With and Without Dyslexia.

Lecture / dyslexieLectureOrthographe et expression écriteRégulation émotionnelleAnxiété
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les attitudes spécifiques à la lecture et à l'orthographe (concept de soi, émotions positives et négatives, stratégies d'adaptation) chez des élèves du primaire avec dyslexie diagnostiquée (n=90) et sans dyslexie (n=1411). Les participants ont été assignés aléatoirement à des échelles d'attitudes en lecture ou en orthographe. Les résultat...

Trouble du développement intellectuelSource tier 1

Une technologie basée sur l'analyse du comportement pour l'enseignement de la lecture : Effets sur la généralisation et les performances verbales chez des élèves d'école publique présentant des difficultés d'apprentissageA behavior-analytic technology for reading instruction: Effects on generalization and verbal performance in public school students with learning difficulties

Trouble du développement intellectuelTDAHLectureOrthographe et expression écriteLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiqueSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a évalué les effets d'un module d'enseignement initial du programme ALEPP sur la lecture et l'écriture chez 16 élèves de CE2-CM1 d'une école publique brésilienne, dont 7 avec des diagnostics de déficience intellectuelle, TDAH ou paralysie cérébrale. Après l'intervention, les scores sont passés de moins de 15% à plus de 90% sur les tâches entraîné...

Orthographe et expression écriteSource tier 1

Le rôle de la mémoire de travail, des compétences de transcription et du langage oral dans la compétence en écriture chez des enfants taïwanaisThe Role of Working Memory, Transcription Skills, and Oral Language Skills in Writing Proficiency Among Taiwanese Children.

Population généraleMémoire de travailLangage expressifOrthographe et expression écriteEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore l'impact de la mémoire de travail, des compétences de transcription et des compétences linguistiques orales sur la maîtrise de l'écrit chez des enfants taiwanais de 2e et 4e année. Les résultats montrent une évolution des facteurs prédictifs selon l'âge et le type d'écrit : les compétences linguistiques orales dominent à l'âge primaire, t...

InhibitionSource tier 1

Les fonctions exécutives prédisent les difficultés académiques chez les enfants prématurés avec facteurs protecteurs et QI normalExecutive Functions Predict Academic Difficulties in Preterm with Protective Factors and Normal IQ.

InhibitionMémoire de travailFlexibilité mentalePlanificationLecture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude quasi-expérimentale a examiné l'impact des fonctions exécutives (FE) sur les performances académiques chez 56 enfants nés prématurés (28-34 semaines, âgés de 7 à 9 ans), sans atteinte neurologique, et évoluant dans un environnement éducatif et socio-économique favorable. Les FE (inhibition, mémoire de travail, flexibilité, planification) et les c...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Effets de la qualité de la santé et de l'environnement au niveau du quartier sur les capacités académiques et exécutives chez les jeunes atteints de troubles du spectre du syndrome de NoonanEffects of neighborhood level health and environment quality on academic and executive abilities in youth with Noonan syndrome spectrum disorder.

Condition génétique ou syndromiqueGroupe témoinFonctions exécutivesMémoire de travailVitesse de traitement
LimitéeRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine si les jeunes atteints de troubles du spectre du syndrome de Noonan (NSSD) présentent un risque accru de difficultés neurocognitives dans les communautés défavorisées. Cent quarante jeunes avec NSSD (5-17 ans) et 85 témoins non atteints (4-15 ans) ont été inclus. L'indice d'opportunité de l'enfant pour la santé et l'environnement (COI H/E...

TDC / trouble développemental de la coordinationSource tier 1

Ergothérapie pour les enfants atteints de TDC et difficultés académiques : une enquête pancanadienneOccupational Therapy for Children With DCD and Academic Difficulties: A Pan-Canadian Survey.

TDC / trouble développemental de la coordinationProfessionnelsGraphomotricitéLectureMathématiques
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TDC et dyspraxieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit les pratiques des ergothérapeutes canadiens concernant les activités académiques chez les enfants atteints de trouble développemental de la coordination (TDC). Une enquête a été envoyée à des ergothérapeutes pédiatriques via des associations nationales et provinciales. Sur 229 répondants, la plupart évaluent et interviennent sur l'écriture...