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24 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Planification×Enfance×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales4
TDAH6Troubles des apprentissages3Autisme / TSA2Condition génétique ou syndromique2
Profils et populations d’intérêt4
Population générale10Groupe témoin3Enseignants1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques32
Planification24Fonctions exécutives22Mémoire de travail16Inhibition12Attention11Flexibilité mentale10Organisation6Vitesse de traitement6Cognition globale5Mémoire5Raisonnement5Contrôle de la tâche4Langage réceptif3Mathématiques3Cognition sociale2Initiation2Lecture2Régulation émotionnelle2Audition1Compréhension des émotions1Coordination1Impulsivité1Interactions sociales1Langage expressif1Métacognition1Motricité fine1Orthographe et expression écrite1Pragmatique et communication sociale1Régulation émotionnelle exécutive1Stratégies d’apprentissage1Théorie de l’esprit1Vision1
Conditions associées et santé globale4
Anxiété2Apnée du sommeil1Déficience auditive1Dépression1
Population et étape de vie6
Enfance24Adolescence8Plusieurs étapes de vie4Adulte3Petite enfance2Jeune adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux11
École10Hôpital3Environnement numérique2Crèche et petite enfance2Précarité socio-économique2Accessibilité1Soins ambulatoires1Culture1Domicile et vie quotidienne1Famille1Validité transculturelle1
Évaluation, intervention et accompagnement14
Instrument d’évaluation12Évaluation diagnostique8Évaluation fonctionnelle6Application ou outil numérique4Évaluation écologique3Intervention comportementale3Intelligence artificielle2Entraînement aux habiletés sociales1Intervention précoce1Prévention1Programme parental1Psychoéducation1Remédiation cognitive1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication14
Étude transversale12Publié avec évaluation par les pairs8Résumé uniquement7Essai contrôlé randomisé4Accès ouvert2Validation d’instrument2Protocole2Revue systématique2Étude cas-témoins1Éditorial ou opinion1Étude de cas ou série de cas1Étude de performance diagnostique1Méta-analyse1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées15Petit échantillon7Généralisation limitée5Absence de groupe contrôle2Mesures auto-rapportées2Durée de suivi courte2Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 124
Résumé
Avec résumé24
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

ShopAutiPlan : validation d'un jeu sérieux pour évaluer la planification exécutive chez l'autismeShopAutiPlan: Validating a Serious Game for Assessing Executive Planning in Autism.

Autisme / TSAGroupe témoinFonctions exécutivesPlanificationEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Les enfants autistes présentent souvent des difficultés dans les fonctions exécutives, notamment la planification, mais les outils traditionnels (comme la Tour de Londres) manquent de validité écologique. Cette étude valide ShopAutiPlan, un jeu sérieux basé sur un supermarché pour évaluer la planification de manière naturelle. 57 enfants (27 autistes, 30 neu...

Instrument d’évaluationSource tier 1

Fiabilité et normes des tests CANTAB pour l'évaluation cognitive chez les enfants et adolescents russes.Reliability and normative standards of CANTAB tests for cognitive assessment in Russian children and adolescents.

Population généraleFonctions exécutivesMémoire de travailPlanificationVitesse de traitement
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a établi la fiabilité test-retest et les données normatives stratifiées par âge pour la batterie CANTAB auprès de 689 écoliers russes âgés de 7 à 17 ans. La fiabilité est bonne à excellente pour la mémoire de travail spatiale (SWM) et le temps de réaction (RTI), mais plus faible pour la planification (SOC). Des améliorations liées à l'âge sont ob...

TDAHSource tier 1

Contrôle inhibiteur chez les enfants atteints de TDAH, de troubles spécifiques des apprentissages et de conditions comorbidesInhibitory control in children with ADHD, SLD, and comorbid conditions.

TDAHTroubles des apprentissagesAttentionFonctions exécutivesInhibition
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Le contrôle inhibiteur est un processus neurocognitif clé dans le développement des enfants, souvent altéré dans les troubles neurodéveloppementaux comme le TDAH ou le TDA. Cependant, les différences spécifiques entre ces troubles et leurs comorbidités restent mal comprises. Objectif : Comparer les performances du contrôle inhibiteur chez des enfa...

TDAHSource tier 1

Caractéristiques cognitives et comportementales des enfants atteints de séquence de Robin associée au syndrome de Stickler : une série de cas.Cognitive and Behavioral Characteristics of Children with Robin Sequence Associated with Stickler Syndrome: A Case Series.

TDAHTroubles des apprentissagesGroupe témoinAttentionMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit les caractéristiques cognitives et comportementales de cinq enfants présentant une séquence de Robin associée au syndrome de Stickler. Tous ont montré une intelligence préservée, la plupart se situant dans la moyenne pour la mémoire de travail, l'inhibition verbale, la planification visuospatiale et l'attention auditive. Des difficultés d'...