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22 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Petite enfance×Facteurs de confusion possibles×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Autisme / TSA10TDAH6Troubles des apprentissages2Mathématiques / dyscalculie1TND associé à une exposition prénatale1TDC / trouble développemental de la coordination1
Profils et populations d’intérêt3
Population générale10Parents et aidants3Groupe témoin2
Fonctions et dimensions cliniques21
Attention6Cognition globale5Motricité globale4Raisonnement4Vitesse de traitement3Coordination2Fonctionnement adaptatif2Langage expressif2Langage réceptif2Mémoire de travail2Cognition sociale1Communication non verbale1Comportements-défis1Équilibre et posture1Interactions sociales1Mathématiques1Mémoire1Motricité fine1Régulation comportementale1Régulation émotionnelle1Sommeil1
Conditions associées et santé globale5
Anxiété1Déficience auditive1Dépression1Psychotraumatisme1Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie7
Petite enfance22Enfance15Période prénatale et périnatale5Nourrisson4Adolescence2Différences liées au sexe ou au genre1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux16
Famille7Hôpital4Culture3École3Domicile et vie quotidienne2Environnement numérique2Adaptation culturelle1Soins ambulatoires1Comparaison interculturelle1Environnement physique1Inclusion scolaire1Institution ou hébergement collectif1Langue de l’évaluation1Précarité socio-économique1Soutien aux aidants1Télésanté1
Évaluation, intervention et accompagnement11
Instrument d’évaluation12Évaluation diagnostique9Repérage et dépistage4Intervention précoce2Aménagement scolaire1Diagnostic différentiel1Kinésithérapie1Programme parental1Remédiation cognitive1Soutien aux aidants1Intervention à distance1
Type et statut de la publication11
Publié avec évaluation par les pairs12Résumé uniquement12Cohorte longitudinale10Revue systématique4Accès ouvert3Étude transversale3Étude cas-témoins2Méta-analyse2Étude interventionnelle non randomisée1Étude de performance diagnostique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées8
Facteurs de confusion possibles22Généralisation limitée18Petit échantillon7Mesures auto-rapportées6Absence de groupe contrôle2Biais de sélection possible2Durée de suivi courte2Limites non déterminées1
Fiabilité source
Source tier 122
Résumé
Avec résumé22
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDC / trouble développemental de la coordinationSource tier 1

Changements longitudinaux des compétences motrices et réponses parentales suite à un dépistage moteur précoce chez les enfants d'âge préscolaire : une étude observationnelle de suivi sur 6 moisLongitudinal changes in motor skills and parental responses following early motor screening in preschool children: a 6-month observational follow-up study.

TDC / trouble développemental de la coordinationParents et aidantsMotricité fineCoordinationÉquilibre et posture
LimitéeRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude observationnelle longitudinale a suivi 36 enfants âgés de 4 à 6 ans en Autriche, initialement dépistés pour des difficultés motrices évocatrices d'un trouble développemental de la coordination (TDC). Six mois après le dépistage initial, les performances motrices ont été réévaluées avec la Movement Assessment Battery for Children-2e édition (M-ABC...

Autisme / TSASource tier 1

Avantages de la combinaison de multiples paradigmes d'oculométrie pour distinguer les jeunes enfants autistes des non-autistesAdvantages of combining multiple eye-tracking paradigms for distinguishing young autistic from non-autistic children.

Autisme / TSAAttentionCognition socialePetite enfanceEnfance
LimitéeRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare l'efficacité de cinq paradigmes d'oculométrie (traitement des émotions faciales, suivi du regard, motifs sociaux vs géométriques dynamiques, interaction sociale et rotation) pour distinguer les enfants autistes (n=74) des non-autistes (n=63) âgés de 24 à 72 mois. Alors que chaque paradigme seul discrimine les deux groupes, un modèle combi...