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33 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Neurodiversité×Modéré×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Autisme / TSA30TDAH7Lecture / dyslexie2Mathématiques / dyscalculie1Trouble du développement intellectuel1TDC / trouble développemental de la coordination1
Profils et populations d’intérêt6
Neurodiversité33Parents et aidants4Groupe témoin4Professionnels2Haut potentiel intellectuel1Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques20
Cognition sociale15Interactions sociales7Régulation émotionnelle6Pragmatique et communication sociale5Théorie de l’esprit4Traitement sensoriel4Attention2Cognition globale2Comportements-défis2Mémoire2Participation sociale2Relations interpersonnelles2Autonomie dans la vie quotidienne1Compréhension des émotions1Fonctionnement adaptatif1Fonctions exécutives1Mémoire de travail1Métacognition1Parole et phonologie1Stratégies d’apprentissage1
Conditions associées et santé globale8
Anxiété7Dépression4Trouble d’anxiété sociale1Idées ou comportements suicidaires1Troubles psychotiques1Psychotraumatisme1Trouble obsessionnel compulsif1Trouble des conduites alimentaires1
Population et étape de vie11
Adulte17Adolescence7Enfance6Petite enfance4Camouflage et stratégies de compensation3Différences liées au sexe ou au genre3Jeune adulte3Diagnostic tardif2Femmes et filles2Masquage2Plusieurs étapes de vie2
Contextes de vie et facteurs environnementaux16
École7Domicile et vie quotidienne4Environnement numérique4Famille4Soins primaires3Accessibilité2Droits et politiques publiques2Emploi2Hôpital2Inclusion scolaire2Stigmatisation2Culture1Discrimination1Études supérieures1Crèche et petite enfance1Plurilinguisme1
Évaluation, intervention et accompagnement12
Instrument d’évaluation9Évaluation diagnostique3Repérage et dépistage3Intervention comportementale2Application ou outil numérique1Entraînement aux habiletés sociales1Intervention précoce1Orthophonie1Psychoéducation1Psychothérapie1Remédiation cognitive1Thérapie cognitive et comportementale1
Type et statut de la publication12
Publié avec évaluation par les pairs16Étude transversale13Étude qualitative10Cohorte longitudinale3Étude interventionnelle non randomisée3Validation d’instrument3Étude cas-témoins2Méthodes mixtes2Consensus ou recommandation1Éditorial ou opinion1Essai contrôlé randomisé1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées21Généralisation limitée10Petit échantillon7Mesures auto-rapportées6Absence de groupe contrôle1Biais de sélection possible1
Fiabilité source
Source tier 133
Résumé
Avec résumé33
Preuve
Modéré33
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Structure factorielle et invariance longitudinale de la mesure de la liste de contrôle de la psychopathologie dans l'autismeFactor Structure and Longitudinal Measurement Invariance of the Psychopathology in Autism Checklist.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelNeurodiversitéTroubles psychotiquesDépression
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la structure factorielle et l'invariance longitudinale de mesure de la Psychopathology in Autism Checklist (PAC), un outil de dépistage des troubles mentaux chez les adultes autistes avec déficience intellectuelle. À partir de données longitudinales de 201 participants (13-68 ans), les échelles spécifiques (psychose, dépression, anxiété,...

NeurodiversitéSource tier 1

Différents esprits, difficultés partagées : personnalité et croyances de soi à travers les conditions neurodivergentesDifferent minds, shared struggles: Personality and self-beliefs across neurodivergent conditions.

Autisme / TSATDAHTDC / trouble développemental de la coordinationLecture / dyslexieMathématiques / dyscalculie
ModéréNiveau de preuvePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare systématiquement les dimensions de personnalité Big Five et les croyances de soi positives et négatives à travers sept conditions neurodivergentes (autisme, TDAH, TDA, dyspraxie, dyslexie, dyscalculie et haut potentiel). Basée sur deux vagues de données (N entre 2056 et 2069), elle montre que l'auto-identification explique une variance su...

Autisme / TSASource tier 1

Préférences d'usage linguistique dans une communauté autiste culturellement diversifiée, multiethnique et multilingue à SingapourLanguage Use Preferences in a Culturally Diverse, Multiethnic, and Multilingual Autism Community in Singapore.

Autisme / TSANeurodiversitéParents et aidantsProfessionnelsAdulte
ModéréNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore les préférences linguistiques (langage centré sur l'identité vs langage centré sur la personne) au sein d'une communauté autiste culturellement diverse, multiethnique et multilingue à Singapour. Les résultats visent à informer les pratiques de communication respectueuses et adaptées.

NeurodiversitéSource tier 1

Curriculum et évaluation pour la diversité des apprenants dans la phase fondamentale sud-africaine : une perspective de neurodiversitéCurriculum and assessment for learner diversity in the South African foundation phase: A neurodiversity view

NeurodiversitéEnfancePetite enfanceÉcoleInclusion scolaire
ModéréNiveau de preuveSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Contexte : L'éducation inclusive en Afrique du Sud est priorisée, mais les apprenants neurodivergents de la phase fondamentale continuent de faire face à l'exclusion. Les politiques actuelles ne sont pas suffisamment examinées à travers une perspective de neurodiversité, qui reconnaît les différences cognitives comme une caractéristique naturelle de l'humain...

Autisme / TSASource tier 1

Qualité des informations sur l'autisme générées par les outils d'intelligence artificielle : implications pour les soins pédiatriquesQuality of Autism Information Generated by Artificial Intelligence Tools: Implications for Paediatric Care.

Autisme / TSANeurodiversitéPetite enfanceEnvironnement numériqueSoins primaires
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude évalue la qualité des informations sur le trouble du spectre de l'autisme (TSA) produites par six plateformes d'IA grand public (ChatGPT, Gemini, Microsoft Copilot, Perplexity, Brave et Grok). Les réponses à 15 questions courantes sur l'autisme ont été analysées selon cinq critères : exactitude, lisibilité, cadrage linguistique, caractère actionn...

Autisme / TSASource tier 1

Entraînement perceptif en laboratoire et entraînement assisté par robot pour améliorer la prosodie de la parole des enfants autistes.Lab perceptual training and robot-assisted training in improving speech prosody of autistic children.

Autisme / TSANeurodiversitéGroupe témoinParole et phonologiePragmatique et communication sociale
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare deux programmes d'entraînement pour améliorer la prosodie du discours chez des enfants autistes (n=69) et des enfants typiques (n=23) : un entraînement perceptif en laboratoire sans interaction sociale, et un entraînement assisté par un robot social avec interactions simulées. Les deux programmes ont amélioré la prosodie, suggérant des al...

Autisme / TSASource tier 1

Grandir autiste : partager les expériences et les perspectives des enfants autistesGrowing-up autistic: Sharing autistic children's experiences and insights.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeRégulation émotionnelleTraitement sensoriel
ModéréNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a recueilli les expériences directes de 136 enfants autistes (8-14 ans) via un questionnaire en ligne. Les résultats montrent une connaissance limitée de l'autisme, des difficultés à parler de leur condition et à s'auto-défendre, surtout hors du cadre familial. Les enfants ressentent un contraste fort entre un sentiment de sécurité à la maison et...

Autisme / TSASource tier 1

L'origine génétique des profils cognitifs irréguliers dans les conditions neurodéveloppementales héréditaires et les différences individuelles : investigations computationnellesThe Genetic Origin of Uneven Cognitive Profiles in Heritable Neurodevelopmental Conditions and Individual Differences: Computational Investigations.

Autisme / TSATDAHLecture / dyslexieNeurodiversitéCognition globale
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise des simulations computationnelles combinant algorithmes génétiques et réseaux de neurones artificiels pour explorer comment la variation génétique affectant les propriétés neurocomputationnelles d'un substrat cérébral commun peut produire des profils cognitifs inégaux (forces et faiblesses) dans les conditions neurodéveloppementales héréd...

Autisme / TSASource tier 1

Interruption et redirection de la réponse pour les stéréotypies : une revue de qualité et considérations éthiquesResponse Interruption and Redirection for Stereotypy: A Quality Review and Ethical Considerations.

Autisme / TSANeurodiversitéComportements-défisIntervention comportementaleRevue systématique
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les comportements stéréotypés, tels que les mouvements répétitifs des mains ou les répétitions vocales, sont fréquents chez les personnes autistes. L'intervention de rupture de réponse et de redirection (RIRD) est couramment utilisée pour les réduire, mais sa pertinence éthique et méthodologique doit être réévaluée dans un cadre neurodiversité aff...

Autisme / TSASource tier 1

Isolement social ou homophilie autistique : exploration des réseaux sociaux des étudiants autistesSocial Isolation or Autistic Homophily: An Exploration of the Social Networks of Autistic College Students.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeInteractions socialesRelations interpersonnelles
ModéréNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les recherches précédentes sur les relations sociales des personnes autistes se sont principalement concentrées sur les enfants ou les systèmes de soutien. Cependant, peu d'études ont exploré les réseaux sociaux des étudiants autistes en milieu universitaire, sans se limiter aux structures de soutien. Objectif : Cette étude vise à analyser les rés...

Autisme / TSASource tier 1

Le rôle de la clarté du concept de soi dans les relations entre les troubles alimentaires, la diversité de genre, et les traits autistiques et TDAH.The Role of Self-Concept Clarity in the Relations Between Disordered Eating, Gender Diversity, and Autistic and ADHD Traits.

Autisme / TSATDAHNeurodiversitéPopulation généraleMétacognition
modéréNiveau de preuveAutisme — diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale a examiné les associations entre la clarté du concept de soi, les traits autistiques et TDAH, la diversité de genre et les troubles alimentaires chez 492 adultes britanniques. Les résultats montrent que les traits autistiques sont indirectement liés aux troubles alimentaires via la clarté du concept de soi, tandis que les traits TDAH...

Autisme / TSASource tier 1

Le rejet par les pairs comme médiateur entre le fonctionnement socio-émotionnel et les symptômes internalisés chez les adolescents autistesPeer rejection as a mediator between socio-emotional function and internalizing symptoms in autistic adolescents.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeCompréhension des émotionsInteractions sociales
ModéréNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine si le rejet par les pairs joue un rôle médiateur dans la relation entre le fonctionnement socio-émotionnel (compétences sociales, alexithymie, empathie) et les symptômes internalisés (dépression, anxiété, anxiété sociale) chez 71 adolescents autistes âgés de 10 à 16 ans. Les résultats montrent que le rejet par les pairs est associé aux sy...

Autisme / TSASource tier 1

Un 'type de douleur ronde et meurtrisse' : le camouflage social des filles autistes dans les lycées inclusifsA "Round, Bruising Sort of Pain": Autistic Girls' Social Camouflaging in Inclusive High School Settings.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeInteractions socialesRégulation émotionnelle
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine le camouflage social chez 31 adolescentes autistes scolarisées en milieu inclusif. Les participantes ont répondu à des questionnaires et entretiens. Les résultats montrent qu'elles se camouflent principalement en classe ordinaire et avec des personnes peu familières, et moins à domicile ou avec des amis neurodivergents. Un diagnostic tard...