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45 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

Filtres actifs
Professionnels×Étude qualitative×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales8
Autisme / TSA23Trouble du développement intellectuel5TDAH4Troubles des apprentissages3Trouble des sons de la parole2Condition génétique ou syndromique1Lecture / dyslexie1TND non spécifié1
Profils et populations d’intérêt5
Professionnels45Parents et aidants21Neurodiversité4Enseignants3Population générale2
Fonctions et dimensions cliniques25
Communication non verbale7Participation sociale7Interactions sociales4Langage expressif4Régulation émotionnelle4Langage réceptif3Traitement sensoriel3Cognition sociale2Fonctionnement adaptatif2Motricité globale2Attention1Autodétermination1Autonomie dans la vie quotidienne1Communication alternative et améliorée1Comportements-défis1Coordination1Douleur1Fonctions exécutives1Lecture1Motivation et récompense1Orthographe et expression écrite1Parole et phonologie1Pragmatique et communication sociale1Qualité de vie1Régulation comportementale1
Conditions associées et santé globale4
Anxiété5Dépression1Trouble bipolaire1Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie9
Enfance20Adulte19Adolescence12Jeune adulte3Petite enfance3Camouflage et stratégies de compensation1Masquage1Nourrisson1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux28
Famille22Hôpital13Culture10Soins primaires7Soins ambulatoires6École6Stigmatisation6Accessibilité5Domicile et vie quotidienne4Emploi4Institution ou hébergement collectif4Télésanté4Discrimination3Inclusion scolaire3Droits et politiques publiques2Environnement numérique2Formation professionnelle2Inclusion professionnelle2Langue de l’évaluation2Représentations et croyances2Adaptation culturelle1Recours à l’interprétariat1Environnement physique1Inégalités ethnoculturelles1Maintien dans l’emploi1Secteur médico-social1Plurilinguisme1Soutien aux aidants1
Évaluation, intervention et accompagnement27
Formation des professionnels13Évaluation diagnostique9Instrument d’évaluation9Organisation des services7Intervention comportementale6Orthophonie6Sensibilisation5Évaluation fonctionnelle4Coordination du parcours3Psychoéducation3Repérage et dépistage3Intervention à distance3Aménagement scolaire2Aménagement professionnel2Ergothérapie2Intelligence artificielle2Intervention précoce2Analyse appliquée du comportement1Aide humaine1Application ou outil numérique1Communication alternative et améliorée1Intervention familiale1Kinésithérapie1Programme parental1Psychothérapie1Soutien aux aidants1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication11
Étude qualitative45Résumé uniquement22Publié avec évaluation par les pairs13Méthodes mixtes6Accès ouvert4Étude transversale3Étude interventionnelle non randomisée2Étude de cas ou série de cas2Revue systématique2Texte intégral disponible2Éditorial ou opinion1
Limites méthodologiques repérées7
Petit échantillon30Généralisation limitée28Limites non déterminées17Mesures auto-rapportées13Absence de groupe contrôle5Biais de sélection possible1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 145
Résumé
Avec résumé45
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Perceptions communautaires des causes de l'autisme et réponses de recherche d'aide : une étude qualitative multi-sites dans le nord de l'OugandaCommunity Perceptions of the Causes of Autism and Help-Seeking Responses: A Multi-Site Qualitative Study Across Northern Uganda.

Autisme / TSAParents et aidantsProfessionnelsPopulation généraleEnfance
ÉlevéeRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative multi-sites examine les modèles explicatifs de l'autisme et les pratiques de recherche d'aide dans le nord de l'Ouganda, une région post-conflit. À partir de 25 entretiens semi-structurés et 4 discussions de groupe (N=64) incluant jeunes autistes, aidants, professionnels, leaders communautaires et représentants gouvernementaux, quatre...

Inclusion scolaireSource tier 1

Comprendre les conditions pour l'éducation inclusive : une évaluation réaliste d'une innovation territoriale française.Understanding the conditions for inclusive education: A realist evaluation of a French territorial innovation.

TND non spécifiéParents et aidantsProfessionnelsEnseignantsAutonomie dans la vie quotidienne
ÉlevéeRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise une évaluation réaliste pour analyser une initiative d'éducation inclusive dans le district d'Eure-et-Loir, France, pour les enfants et jeunes avec troubles neurodéveloppementaux (TND). À partir de 47 entretiens semi-structurés avec 63 participants (enfants, familles, professionnels), 162 ingrédients ont été identifiés, combinés en 15 con...

Autisme / TSASource tier 1

Expériences et besoins des responsables soutenant le personnel ABA multilingue : une exploration qualitativeExperiences and Needs of Leaders Supporting Multilingual ABA Staff: A Qualitative Exploration.

Autisme / TSAProfessionnelsEnfanceCulturePlurilinguisme
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative exploratoire examine les expériences et les besoins des responsables en analyse appliquée du comportement (ABA) qui supervisent du personnel multilingue travaillant avec des enfants autistes multilingues et leurs familles aux États-Unis. Des entretiens semi-structurés et des groupes de discussion ont été menés auprès de 14 analystes d...

Autisme / TSASource tier 1

Opérationnalisation des Core Sets de la CIF pour l'autisme et le TDAH : une étude de faisabilité à méthodes multiplesOperationalizing the ICF Core Sets for Autism and ADHD: A Multiple-Methods Feasibility Study.

Autisme / TSATDAHParents et aidantsProfessionnelsPopulation générale
LimitéeRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude de faisabilité à méthodes multiples décrit le développement itératif d'une plateforme en ligne (CoreSets) opérationnalisant les Core Sets de la Classification Internationale du Fonctionnement, du Handicap et de la Santé (CIF) pour l'autisme et le TDAH. 678 évaluations ont été collectées auprès de personnes diagnostiquées, de proches, de la popula...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Points de vue des praticiens non psychologues sur les rapports d'évaluation cognitive : évaluation d'un service de santé mentale pour enfants et adolescents avec trouble d'apprentissageNon-psychologist practitioners' views of cognitive assessment reports: An evaluation of a learning disability child and adolescent mental health service.

Troubles des apprentissagesProfessionnelsEnfanceAdolescenceHôpital
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rapporte une évaluation de service menée dans un service de santé mentale pour enfants et adolescents avec trouble d'apprentissage. L'objectif était d'explorer les points de vue de professionnels de santé non psychologues sur l'accessibilité et l'utilité des rapports d'évaluation cognitive produits dans le service. Des entretiens semi-structurés...