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64 articles, page 4 sur 4, triés par date de publication.

Filtres actifs
Groupe témoin×Étude transversale×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales9
Autisme / TSA40TDAH22Condition génétique ou syndromique3Lecture / dyslexie3Autre TND spécifié2Trouble du développement intellectuel2Trouble développemental du langage2Tics / syndrome de Gilles de la Tourette1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt5
Groupe témoin64Parents et aidants3Fratrie2Neurodiversité2Population générale2
Fonctions et dimensions cliniques36
Attention19Cognition sociale17Langage réceptif8Traitement sensoriel8Théorie de l’esprit7Langage expressif6Vitesse de traitement6Cognition globale5Fonctions exécutives4Impulsivité4Interactions sociales4Mémoire4Comportements-défis3Compréhension des émotions3Flexibilité mentale3Fonctionnement adaptatif3Inhibition3Mémoire de travail3Régulation comportementale3Lecture2Métacognition2Parole et phonologie2Pragmatique et communication sociale2Régulation émotionnelle2Rythmes circadiens2Sommeil2Vision2Audition1Coordination1Fatigue1Mathématiques1Motivation et récompense1Olfaction1Orthographe et expression écrite1Praxies1Relations interpersonnelles1
Conditions associées et santé globale8
Dépression4Anxiété3Schizophrénie3Épilepsie1Poids et santé métabolique1Santé cardiorespiratoire1Trouble obsessionnel compulsif1Trouble bipolaire1
Population et étape de vie9
Enfance32Adolescence17Adulte16Petite enfance8Plusieurs étapes de vie4Hommes et garçons2Jeune adulte2Vieillissement2Différences liées au sexe ou au genre1
Contextes de vie et facteurs environnementaux12
Famille4Hôpital4Plurilinguisme4Culture3École3Environnement numérique2Environnement physique2Langue de l’évaluation2Accessibilité1Adaptation culturelle1Domicile et vie quotidienne1Emploi1
Évaluation, intervention et accompagnement6
Instrument d’évaluation22Évaluation diagnostique16Repérage et dépistage3Évaluation écologique1Évaluation fonctionnelle1Intelligence artificielle1
Type et statut de la publication9
Étude transversale64Publié avec évaluation par les pairs34Étude cas-témoins13Cohorte longitudinale3Étude de performance diagnostique3Validation d’instrument3Méthodes mixtes2Accès ouvert1Étude interventionnelle non randomisée1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées50Petit échantillon11Généralisation limitée9Mesures auto-rapportées2Durée de suivi courte2Absence de groupe contrôle1Biais de sélection possible1
Fiabilité source
Source tier 164
Résumé
Avec résumé64
Preuve
Modéré49Élevé13Faible1Preprint1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Fonction oculomotrice chez les enfants et adolescents autistes, TDAH ou avec autisme et TDAH comorbidesOculomotor Function in Children and Adolescents with Autism, ADHD or Co-occurring Autism and ADHD.

Autisme / TSATDAHGroupe témoinTraitement sensorielVision
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare les performances oculomotrices (saccades visuellement guidées, anti-saccades, poursuite sinusoïdale et en escalier) chez 405 enfants et adolescents australiens âgés de 4 à 18 ans, répartis en quatre groupes : TDAH (n=64), autisme (n=66), autisme+TDAH (n=146) et neurotypiques (n=129). Les résultats montrent que le groupe autisme+TDAH prése...

Autisme / TSASource tier 1

Le biais autoréférentiel et la mentalisation liée à soi ne sont pas altérés chez les adolescents autistesSelf-Bias and Self-Related Mentalizing are Unaltered in Adolescents with Autism.

Autisme / TSAGroupe témoinCognition socialeThéorie de l’espritMétacognition
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare le biais autoréférentiel (premier et second ordre), la mentalisation autoréférentielle et la mentalisation d'autrui chez 30 adolescents autistes et 26 témoins appariés. Aucune différence n'a été trouvée pour le biais autoréférentiel ou la mentalisation autoréférentielle, mais une réduction de la mentalisation d'autrui a été répliquée dans...

Autisme / TSASource tier 1

Les filles autistes, mais pas les garçons, montrent une forte association entre les symptômes internalisés et la motivation socialeAutistic Girls but Not Boys Show a Strong Association Between Internalizing Symptoms and Social Motivation.

Autisme / TSAGroupe témoinCognition socialeAnxiétéDépression
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les liens entre symptômes internalisés, motivation sociale et genre chez des jeunes autistes et non autistes. Les soignants de 386 participants âgés de 6 à 14 ans ont évalué les symptômes internalisés et la motivation sociale. Les analyses montrent que la motivation sociale est plus faible chez les autistes, sans différence de genre. La m...

Autisme / TSASource tier 1

Acquisition de la prosodie de la parole dans une langue tonale non native par des enfants avec et sans trouble du spectre autistiqueAcquisition of Speech Prosody in a Non-native Tone Language by Children With and Without Autism Spectrum Disorder.

Autisme / TSAGroupe témoinPragmatique et communication socialeParole et phonologieLangage expressif
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare le marquage prosodique du focus en mandarin chez des enfants cantonnais atteints de TSA (n=25), des pairs typiques (n=20) et des natifs mandarins (n=20). Les enfants autistes utilisaient moins d'indices acoustiques et produisaient une expansion moins marquée du focus que les pairs typiques, surtout les natifs mandarins. Ils privilégiaient...