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65 articles, page 4 sur 4, triés par date de publication.

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Troubles des apprentissages×Avec résumé×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales11
Troubles des apprentissages65TDAH29Autisme / TSA17Trouble du développement intellectuel10Condition génétique ou syndromique5Mathématiques / dyscalculie3Trouble développemental du langage3TDC / trouble développemental de la coordination2Lecture / dyslexie1Expression écrite / orthographe1Tics / syndrome de Gilles de la Tourette1
Profils et populations d’intérêt5
Population générale22Groupe témoin10Parents et aidants7Professionnels4Enseignants1
Fonctions et dimensions cliniques36
Attention13Cognition globale13Fonctions exécutives12Mémoire de travail12Lecture10Langage expressif9Langage réceptif9Mathématiques7Vitesse de traitement7Mémoire6Raisonnement6Flexibilité mentale5Orthographe et expression écrite5Inhibition4Qualité de vie4Régulation émotionnelle4Autonomie dans la vie quotidienne3Cognition sociale3Communication non verbale3Coordination3Motricité globale3Participation sociale3Planification3Sommeil3Stratégies d’apprentissage3Fonctionnement adaptatif2Graphomotricité2Interactions sociales2Métacognition2Motricité fine2Compréhension des émotions1Contrôle de la tâche1Organisation1Régulation comportementale1Relations interpersonnelles1Vision1
Conditions associées et santé globale12
Anxiété8Dépression7Poids et santé métabolique3Troubles du comportement et des conduites3Insomnie2Apnée du sommeil1Déficience auditive1Déficience visuelle1Épilepsie1Psychotraumatisme1Trouble obsessionnel compulsif1Trouble des conduites alimentaires1
Population et étape de vie10
Enfance51Adolescence31Adulte10Petite enfance3Jeune adulte2Plusieurs étapes de vie2Diagnostic tardif1Femmes et filles1Nourrisson1Période prénatale et périnatale1
Contextes de vie et facteurs environnementaux21
École24Famille13Hôpital9Culture7Soins primaires5Inégalités ethnoculturelles4Soins ambulatoires3Domicile et vie quotidienne3Inclusion scolaire3Langue de l’évaluation3Précarité socio-économique3Accessibilité2Adaptation culturelle2Environnement numérique2Institution ou hébergement collectif2Droits et politiques publiques1Emploi1Secteur médico-social1Plurilinguisme1Soutien aux aidants1Stigmatisation1
Évaluation, intervention et accompagnement26
Évaluation diagnostique22Instrument d’évaluation18Repérage et dépistage15Aménagement scolaire4Intervention comportementale4Évaluation fonctionnelle3Application ou outil numérique2Diagnostic différentiel2Évaluation écologique2Formation des professionnels2Intervention précoce2Organisation des services2Prévention2Programme parental2Remédiation cognitive2Technologie d’assistance2Intervention à distance2Compensation1Ergothérapie1Intelligence artificielle1Intervention familiale1Kinésithérapie1Psychoéducation1Psychothérapie1Sensibilisation1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication15
Étude transversale38Résumé uniquement37Publié avec évaluation par les pairs19Revue systématique8Cohorte longitudinale7Étude qualitative4Accès ouvert3Étude de cas ou série de cas3Méta-analyse3Texte intégral disponible3Étude cas-témoins2Éditorial ou opinion2Accès restreint1Validation d’instrument1Protocole1
Limites méthodologiques repérées8
Généralisation limitée35Limites non déterminées30Petit échantillon22Mesures auto-rapportées14Absence de groupe contrôle9Facteurs de confusion possibles8Biais de sélection possible5Durée de suivi courte2
Fiabilité source
Source tier 165
Résumé
Avec résumé65
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Troubles des apprentissagesSource tier 1

Comparaison des enfants avec et sans troubles d'apprentissage sur leur environnement familial de littératie et son association avec les compétences pré-lectureComparing Children With and Without Learning Disabilities on Their Home Literacy Environment and Its Association With Pre-Reading Skills.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleLectureEnfanceFamille
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare l'environnement familial informel de littératie (HLE) d'enfants avec troubles d'apprentissage (LD) à celui de pairs sans LD, et examine l'association entre ce HLE et les compétences pré-lecture. À partir des données de 2 090 enfants américains de la cohorte ECLS-K:2011, les résultats montrent que les enfants avec LD ont un HLE informel pl...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Fonctionnement familial, anxiété et symptômes dépressifs et leur impact sur la qualité de vie chez les enfants atteints de neurofibromatose de type 1Family Functioning, Anxiety, and Depressive Symptoms and Their Impact on Quality of Life in Children With Neurofibromatosis Type 1.

Condition génétique ou syndromiqueTDAHTroubles des apprentissagesRégulation émotionnelleQualité de vie
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale compare 24 enfants atteints de neurofibromatose de type 1 (NF1) à 27 témoins appariés sur l'âge et le genre (8-18 ans). Elle évalue la qualité de vie, le fonctionnement familial, l'anxiété et les symptômes dépressifs à l'aide d'un entretien clinique semi-structuré (KSADS-PL) et d'échelles psychométriques. Un TDAH et/ou un trouble spé...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Trajectoires développementales précoces en lecture et en mathématiques : examen des influences des troubles spécifiques des apprentissages et du statut socioéconomiqueEarly Reading and Math Developmental Trajectories: Examining Influences of Specific Learning Disabilities and Socioeconomic Status.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleLectureMathématiquesEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les effets du statut socioéconomique (SSE) et des troubles spécifiques des apprentissages (TSA) sur les trajectoires développementales en lecture et en mathématiques de la maternelle à la cinquième année, à partir de la cohorte américaine Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten class:2011. En utilisant une classification rétrosp...

TDAHSource tier 1

Caractéristiques cognitives et comportementales des enfants atteints de séquence de Robin associée au syndrome de Stickler : une série de cas.Cognitive and Behavioral Characteristics of Children with Robin Sequence Associated with Stickler Syndrome: A Case Series.

TDAHTroubles des apprentissagesGroupe témoinAttentionMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit les caractéristiques cognitives et comportementales de cinq enfants présentant une séquence de Robin associée au syndrome de Stickler. Tous ont montré une intelligence préservée, la plupart se situant dans la moyenne pour la mémoire de travail, l'inhibition verbale, la planification visuospatiale et l'attention auditive. Des difficultés d'...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Points de vue des praticiens non psychologues sur les rapports d'évaluation cognitive : évaluation d'un service de santé mentale pour enfants et adolescents avec trouble d'apprentissageNon-psychologist practitioners' views of cognitive assessment reports: An evaluation of a learning disability child and adolescent mental health service.

Troubles des apprentissagesProfessionnelsEnfanceAdolescenceHôpital
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rapporte une évaluation de service menée dans un service de santé mentale pour enfants et adolescents avec trouble d'apprentissage. L'objectif était d'explorer les points de vue de professionnels de santé non psychologues sur l'accessibilité et l'utilité des rapports d'évaluation cognitive produits dans le service. Des entretiens semi-structurés...