Trouble du neurodéveloppement/ TDAH : Diagnostic et interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents - Arbre décisionnel interventions thérapeutiques

Synthèse IA

Ce document est un arbre décisionnel publié par la HAS en septembre 2024, intitulé « Trouble du neurodéveloppement/TDAH : Diagnostic et interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents - Arbre décisionnel interventions thérapeutiques ». Il présente les étapes des interventions thérapeutiques pour les enfants et adolescents avec TDAH, depuis le diagnostic jusqu'aux interventions complémentaires. L'extraction est complète (page 1).

Points clés

• Une intervention lors du diagnostic, la psychoéducation, doit être mise en place dès le diagnostic et poursuivie tout au long du suivi.
• Les interventions initiales comprennent : aménagements scolaires et pédagogiques, programmes d'entraînement aux habiletés parentales (PEHP), et traitement médicamenteux.
• Le traitement médicamenteux est à rajouter en fonction de la sévérité des symptômes et de leur impact négatif sur le quotidien (scolaire, familial et social) du patient ; en cas d'intensité sévère, il peut être débuté après la psychoéducation.
• Les interventions non médicamenteuses doivent être poursuivies en fonction des besoins.
• Les interventions complémentaires incluent des rééducations ciblées, à rajouter si besoin en fonction des comorbidités, et des thérapies comportementales cognitives et émotionnelles (TCCE), à rajouter si besoin chez l'adolescent en cas de symptômes anxieux, dépressif, impulsif ou de troubles de la gestion des émotions.

Publics concernés

• Enfants et adolescents avec TDAH
• Professionnels de santé impliqués dans le diagnostic et les interventions thérapeutiques

Applications pratiques

• Mettre en place la psychoéducation dès le diagnostic et la poursuivre tout au long du suivi.
• Proposer des aménagements scolaires et pédagogiques ainsi que des programmes d'entraînement aux habiletés parentales (PEHP) comme interventions initiales.
• Ajouter un traitement médicamenteux en fonction de la sévérité des symptômes et de leur impact négatif sur le quotidien ; en cas d'intensité sévère, il peut être débuté après la psychoéducation.
• Poursuivre les interventions non médicamenteuses selon les besoins.
• Ajouter des rééducations ciblées si besoin en fonction des comorbidités.
• Ajouter des thérapies comportementales cognitives et émotionnelles (TCCE) chez l'adolescent en cas de symptômes anxieux, dépressif, impulsif ou de troubles de la gestion des émotions.

Limites et précautions

• Le document est un arbre décisionnel synthétique ; il ne détaille pas les modalités précises de chaque intervention.
• L'extraction est complète mais se limite à la page 1 du document.
• Le document ne fournit pas de critères MDPH, de dates de validation ou de grades de recommandation.
• L'hébergement par la HAS ne signifie pas validation institutionnelle du contenu résumé.