TDI - FALC Communication Habiletes Sociales

Synthèse IA

Ce document de la HAS, publié en juillet 2022 et rédigé en facile à lire et à comprendre (FALC), porte sur la communication et les habiletés sociales dans le cadre du trouble du développement intellectuel (TDI). Il fait partie des recommandations de la HAS sur l’accompagnement des personnes présentant un TDI. Le document souligne l’importance de la communication pour la personne, la nécessité de connaître ses habitudes, son environnement et les méthodes/outils utilisés, de tester et d’adapter ces outils, ainsi que d’adapter les lieux de vie. Il décrit les actions des professionnels : intégrer la communication au projet de la personne, utiliser des outils adaptés, expliquer clairement les objectifs, permettre des échanges variés et adapter les lieux. L’établissement doit travailler sur la communication individuelle et collective, proposer des activités et un accompagnement (formations pour professionnels et familles), trouver des méthodes et outils adaptés, et favoriser la collaboration entre familles, équipes et partenaires extérieurs (mairie, commerçants, transports, etc.). Le document a été élaboré et relu par des professionnels et des personnes concernées. L’extraction est complète (3 pages).

Points clés

• La communication permet de se sentir important, de développer son intelligence et de rencontrer d’autres personnes.
• Pour connaître la communication d’une personne, il faut connaître ses habitudes, son environnement (domicile, travail, foyer), les méthodes et outils utilisés, tester et adapter ces outils, et adapter les lieux.
• Les professionnels doivent intégrer la communication au projet de la personne : dire ce qu’elle peut faire seule ou avec aide, les outils nécessaires, les progrès à réaliser et le temps pour réaliser le projet.
• Pour que la personne reçoive les informations et s’exprime, il faut utiliser des outils et méthodes adaptés, expliquer clairement les objectifs, permettre des échanges avec d’autres personnes et à plusieurs moments de la journée, et adapter l’endroit.
• L’établissement doit travailler sur la communication de chaque personne et de l’établissement (affiches, panneaux), et proposer des activités pour parler, être avec d’autres et faire des activités.
• L’établissement doit proposer un accompagnement pour les professionnels et les familles, avec des formations.
• L’établissement doit trouver des méthodes et outils adaptés aux besoins de la personne.
• Les familles et les équipes doivent travailler ensemble.
• L’établissement doit travailler avec plusieurs professionnels, y compris d’autres établissements, et avec la mairie, les commerçants, les sociétés de transport, la piscine, les autres foyers de vie, etc.

Publics concernés

• Personnes présentant un trouble du développement intellectuel (TDI)
• Professionnels accompagnant des personnes avec TDI
• Familles de personnes avec TDI
• Établissements et services sociaux et médico-sociaux
• Partenaires extérieurs (mairie, commerçants, sociétés de transport, piscine, autres foyers de vie, etc.)

Applications pratiques

• Connaître les habitudes de la personne, son environnement et les méthodes/outils de communication utilisés.
• Tester et adapter les méthodes et outils de communication avec la personne.
• Adapter le domicile, le travail et le foyer pour permettre les échanges.
• Intégrer la communication au projet de la personne en précisant ce qu’elle peut faire seule ou avec aide, les outils nécessaires, les progrès à réaliser et le délai.
• Utiliser des outils et méthodes adaptés, expliquer clairement les objectifs, permettre des échanges avec d’autres personnes et à plusieurs moments de la journée.
• Adapter l’endroit où se trouve la personne (domicile, travail, foyer).
• Travailler sur la communication de chaque personne et de l’établissement (affiches, panneaux).
• Proposer des activités pour parler, être avec d’autres et faire des activités (avec professionnels, personnes avec TDI, famille).
• Proposer un accompagnement et des formations pour les professionnels et les familles.
• Travailler avec plusieurs professionnels et partenaires extérieurs (mairie, commerçants, transports, piscine, autres foyers de vie, etc.).

Limites et précautions

• Le document est une version en facile à lire et à comprendre (FALC) ; il ne remplace pas les recommandations complètes de la HAS.
• Il ne fournit pas de critères MDPH, de droits, de dates ou de grades.
• Il ne détaille pas les méthodes ou outils spécifiques à utiliser.
• Il ne précise pas les modalités de mise en œuvre ou d’évaluation.
• L’extraction est complète (3 pages), mais le contenu est synthétique et ne couvre pas l’intégralité des recommandations HAS sur le TDI.