TDI - L’accompagnement des professionnels et des familles - Volet 1

Synthèse IA

Ce document est une recommandation de bonnes pratiques de la Haute Autorité de santé (HAS), validée par la CSMS le 5 juillet 2022, intitulée « L'accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (volet 1) : L'accompagnement des professionnels et des familles ». Il vise à fournir des connaissances et des repères scientifiques, techniques, pratiques et organisationnels pour accompagner de manière personnalisée et adaptée les personnes présentant un trouble du développement intellectuel (TDI). Le document s'adresse aux professionnels des établissements et services médico-sociaux (ESSMS) ainsi qu'aux proches (familles, aidants). Il traite du partenariat et de la complémentarité entre professionnels, personnes et familles, de l'organisation de la structure, de la formation, de la prévention des risques psycho-sociaux, de l'encouragement des initiatives et de l'inscription territoriale. Il comprend des recommandations, des points de vigilance, des exemples de critères de suivi, ainsi que des annexes juridiques et sur les attitudes professionnelles. Le document est complété par six fiches en facile à lire et à comprendre (FALC).

Points clés

• La collaboration entre professionnels et familles est essentielle pour une prise en compte de la singularité de la personne et de l'expertise de sa famille (page 6).
• L'accompagnement doit s'appuyer sur les compétences, le savoir-faire et les forces de la personne, selon une approche écologique et positive (page 4).
• Le projet personnalisé de la personne doit être élaboré et actualisé avec la participation de la personne, de sa famille et des professionnels, au minimum une fois par an (page 14).
• Les familles doivent être reconnues comme partenaires actifs et experts dans l'accompagnement (page 5).
• Il est nécessaire de prévenir l'épuisement des aidants et de proposer des solutions de répit (page 8).
• La fratrie doit être considérée comme jeune aidante si elle le souhaite, avec un soutien adapté (page 9).
• Les périodes de transition doivent être anticipées et préparées avec la personne et sa famille (page 11).
• La communication et le partage d'informations doivent respecter le secret médical et le secret professionnel partagé, ainsi que les choix de la personne (page 12).
• L'organisation de la structure doit favoriser l'interdisciplinarité, la formation continue et l'analyse des pratiques (page 16).
• La structure doit s'inscrire dans son territoire et développer des partenariats (page 20).

Publics concernés

• Professionnels des établissements et services médico-sociaux (ESSMS)
• Proches (familles, aidants)
• Personnes présentant un trouble du développement intellectuel

Applications pratiques

• Instaurer une relation de confiance avec la personne et sa famille dès le début de l'accompagnement (page 6).
• Recueillir les besoins, attentes, valeurs, aspirations, habitudes et mode de vie de la personne et de sa famille (page 6).
• Informer les familles de leurs droits et des aides possibles, et les orienter vers les partenaires compétents (page 8).
• Organiser des échanges réguliers avec les familles et établir un calendrier (page 8).
• Mettre en place des temps d'analyse de la pratique et de supervision pour les professionnels (page 17).
• Développer des projets ponctuels (festifs, culturels, inclusifs) et valoriser les initiatives (page 20).
• Établir des conventions partenariales avec des structures sanitaires, sociales et médico-sociales (page 21).
• Favoriser l'accueil de stagiaires pour promouvoir la réflexion institutionnelle (page 22).

Limites et précautions

• Le document est une recommandation de bonnes pratiques, non un guide ou un outil opérationnel.
• L'extraction est complète, mais le document original comporte des annexes non détaillées dans le texte fourni (annexes 1 et 2).
• Les recommandations ne se substituent pas à une évaluation individualisée ni à une décision médicale ou administrative.
• Le document ne fournit pas de critères MDPH ni de droits spécifiques.
• L'hébergement par la HAS ne signifie pas validation des pratiques par les organismes cités.
• Les applications pratiques dépendent du contexte et des ressources locales.