Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 7 oct. 2026
L'aphasie altere la communication et se trouve associee a une reduction de l'emploi, a une participation sociale limitee ainsi qu'a une moindre qualite de vie. Neanmoins, la relation specifique entre la severite de l'aphasie et ces repercussions reste insuffisante dans la litterature, particulierement en ce qui concerne l'insertion professionnelle. Cette etu…
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 13 oct. 2026
Cette étude analyse les différences de traitement entre les noms et les verbes dans les modalités de compréhension et de production chez 156 sujets russophones présentant une aphasie post-AVC. Les participants ont réalisé quatre tâches équilibrées issues de la batterie d'évaluation russe de l'aphasie, minutieusement appariées sur le plan psycholinguistique p…
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 12 oct. 2026
Cette etude examine le maintien des acquis langagiers et fonctionnels apres la participation a un programme intensif et comprehensif pour l'aphasie grace a un projet pilote de telereadaptation nomme Teleconnect Aphasia Group. Six participants ayant presente une aphasie post-AVC ont ete inclus dans un design de cohorte longitudinale avec replication sur deux …
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 12 oct. 2026
L'aphasie sous-corticale resulte d'une perturbation des reseaux langagiers cortico-sous-corticaux apres un infarctus de l'hemisphere gauche. La venlafaxine, un inhibiteur de la recapture de la serotonine et de la noradrenaline, pourrait accelerer la recuperation du langage, mais ses effets sur la plasticite de la matiere blanche restent incertains. Cette etu…
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 22 oct. 2026
L'etat de mal epileptique aphasique (EMA) est une manifestation rare d'etat de mal epileptique focal ou l'aphasie constitue la caracteristique clinique unique ou predominante. La reconnaissance clinique est souvent difficile car la conscience est generalement preservee et l'activite convulsive est absente, imitant ainsi un accident vasculaire cerebral aigu. …
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 7 oct. 2026
Cette contribution scientifique aborde l'évaluation globale et centrée sur la personne des individus vivant avec une aphasie. L'abstrait n'étant pas disponible, le contenu repose principalement sur le titre et les métadonnées de l'article. Il souligne la nécessité d'une approche individualisée pour appréhender les troubles du langage. Les cliniciens doivent …
Lire la fiche →Article scientifiqueEurope PMC — full text neurodeveloppementPublié le 1 mai 2026
Contexte : Les troubles du langage articulatoire (TLLA) chez l'enfant sont des troubles neurodéveloppementaux fréquents, souvent diagnostiqués en période précoce. Leur évolution à long terme, particulièrement dans les cas modérés à sévères, reste mal caractérisée, influençant les stratégies de prise en charge.
Objectif : Cette revue systématique vise à synt…
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 9 juil. 2026
Cet article clinique illustre la nécessité d'identifier précocement et de différencier les enfants bilingues émergents de maternelle comme apprenants d'anglais, élèves avec un trouble développemental du langage (TDL), les deux, ou aucun. Vingt-quatre bilingues émergents hispanophones-anglophones de la région de Phoenix ont été évalués. Un peu plus de la moit…
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — HPI, giftedness et cognitionPublié le 29 juil. 2026
Cette étude examine si les fonctions exécutives (FE) prédisent l'apprentissage statistique de mots (ASM) chez les enfants et si les relations FE-ASM varient selon les capacités langagières, y compris chez les enfants avec trouble développemental du langage (TDL). Cinquante enfants monolingues anglophones de 5 à 9 ans ont réalisé une tâche d'ASM avec cinq mot…
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — culture et neurodeveloppementPublié le 9 mai 2026
Cette étude a examiné la performance d'appariement son-forme (effet bouba-kiki) chez des enfants turcophones présentant un trouble des sons de la parole (TSP) et leurs pairs au développement typique (DT). Soixante enfants âgés de 51 à 71 mois ont participé : 30 avec TSP et 30 DT, tous avec des compétences langagières normatives confirmées par des évaluations…
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 10 août 2026
Cette étude de cohorte prospective monocentrique (n≈128) vise à examiner le développement du langage chez les enfants survivants d'une encéphalopathie néonatale (EN) modérée à sévère, traités par hypothermie thérapeutique, sans déficits moteurs fonctionnels ni déficits cognitifs globaux modérés à sévères à l'âge de 2 ans. Les participants, nés entre 2017 et …
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 13 août 2026
Cette étude examine l'adoption et l'utilisation du Crosslinguistic Nonword Repetition Test (CL-NWR), un outil conçu pour être neutre sur le plan linguistique afin d'identifier le trouble développemental du langage (TDL) dans diverses langues. Une enquête en ligne a été menée auprès de 156 personnes ayant demandé les matériels du test, avec un taux de réponse…
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 13 sept. 2026
Cet article théorique propose un changement de paradigme pour la neuromodulation des troubles du langage : passer d'interventions ciblant des régions cérébrales isolées à des approches modulant des réseaux neuronaux distribués. Les auteurs introduisent le cadre du « Interacting Language Network » (ILN), qui intègre la spécialisation fonctionnelle locale et l…
Lire la fiche →Article scientifiqueSemantic Scholar — neurodeveloppement transversePublié le 15 sept. 2026
Cette étude, dont l'abstract n'est pas disponible, repose sur le titre et les métadonnées. Elle porte sur la satisfaction des aidants (probablement des parents) à l'égard de la téléorthophonie (orthophonie à distance) pour des enfants présentant des troubles du langage ou de la communication. L'enquête vise à évaluer l'efficacité perçue et l'accessibilité de…
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — trouble developpemental du langagePublié le 23 oct. 2026
L'évaluation clinique des capacités langagières des enfants multilingues représente un défi majeur pour les orthophonistes et les neuropsychologues, notamment pour identifier de manière fiable un trouble développemental du langage. Cette étude examine le développement, la faisabilité et l'acceptabilité d'un nouvel outil nommé Tâche d'Évaluation Dynamique Nar…
Lire la fiche →Article scientifiquePsyArXiv via Europe PMC — preprints a signalerPublié le 29 oct. 2026
Cette étude évalue les propriétés psychométriques et la précision diagnostique des épreuves de morphosyntaxe BESA et de répétition de phrases auprès d'une population d'enfants mexicains. Le résumé est élaboré à partir du titre et des métadonnées disponibles, l'abstract complet n'étant pas fourni. Les recherches portent sur la pertinence d'outils standardisés…
Lire la fiche →Article scientifiqueAutismPublié le 18 mai 2026
Cette étude explore les préférences linguistiques (langage centré sur l'identité vs langage centré sur la personne) au sein d'une communauté autiste culturellement diverse, multiethnique et multilingue à Singapour. Les résultats visent à informer les pratiques de communication respectueuses et adaptées.
Lire la fiche →Article scientifiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesPublié le 20 oct. 2026
L'utilisation des grands modèles de langage comme ChatGPT suscite un intérêt croissant dans le domaine éducatif, mais leur application à l'éducation sexuelle des adolescents reste peu étudiée. Cette étude visait à analyser les réponses fournies par ChatGPT-3.5 à de vraies questions posées par des adolescents âgés de 14 à 16 ans concernant la sexualité et les…
Lire la fiche →Document officielCNSAGuideMis à jour le 18 sept. 2026
Ce document est un cahier pédagogique publié par la CNSA en avril 2022 (indiqué en page 1, avec une mention de mai 2022 en pages 4 et 24), consacré à la communication des personnes polyhandicapées. Il a été coconstruit avec les membres du groupe de travail relatif à la fiche 13 du volet polyhandicap de la stratégie quinquennale de l’évolution de l’offre médi…
Lire la fiche →Document officielHASRecommandationMis à jour le 18 sept. 2026
Ce document de la HAS, publié le 5 juillet 2022, est un outil en facile à lire et à comprendre (FALC) intitulé « Trouble du développement intellectuel – Cognition et apprentissages ». Il définit la cognition comme l’utilisation des connaissances (comprendre, retenir) et l’apprentissage comme le développement de compétences (lire l’heure, nager). Il souligne …
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