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127 articles, page 7 sur 7, triés par date de publication.

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Autisme / TSA×École×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales9
Autisme / TSA123TDAH19Trouble du développement intellectuel5Condition génétique ou syndromique3Autre TND spécifié2TND associé à une exposition prénatale2Trouble développemental du langage2Troubles des apprentissages1Troubles causés par l’alcoolisation fœtale1
Profils et populations d’intérêt8
Population générale26Parents et aidants19Professionnels14Neurodiversité11Enseignants9Groupe témoin8Haut potentiel intellectuel2Fratrie1
Fonctions et dimensions cliniques43
Interactions sociales36Régulation émotionnelle26Cognition sociale22Traitement sensoriel21Attention19Participation sociale17Fonctionnement adaptatif13Qualité de vie11Communication non verbale10Autonomie dans la vie quotidienne9Fonctions exécutives9Cognition globale8Motricité globale8Coordination7Compréhension des émotions5Langage expressif4Motivation et récompense4Sommeil4Équilibre et posture3Langage réceptif3Motricité fine3Régulation comportementale3Relations interpersonnelles3Théorie de l’esprit3Autonomie personnelle2Communication alternative et améliorée2Lecture2Mathématiques2Mémoire de travail2Pragmatique et communication sociale2Raisonnement2Audition1Autodétermination1Autonomie communautaire1Flexibilité mentale1Inhibition1Mémoire1Praxies buccales et oro-faciales1Relations interpersonnelles adaptatives1Rythmes circadiens1Stratégies d’apprentissage1Vision1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale16
Anxiété18Dépression16Trouble d’anxiété sociale2Idées ou comportements suicidaires2Oralité alimentaire2Trouble obsessionnel compulsif2Insomnie2Céphalées et migraines1Déficience auditive1Déficience visuelle1Troubles psychotiques1Santé bucco-dentaire1Santé digestive1Sélectivité alimentaire1Trouble des conduites alimentaires1Trouble du rythme circadien1
Population et étape de vie16
Enfance84Adolescence55Adulte23Petite enfance14Jeune adulte9Diagnostic tardif8Femmes et filles8Camouflage et stratégies de compensation6Plusieurs étapes de vie6Masquage5Différences liées au sexe ou au genre3Sous-diagnostic ou diagnostic manqué3Besoin de soutien élevé1Hommes et garçons1Minorités de genre1Nourrisson1
Contextes de vie et facteurs environnementaux33
École127Famille44Inclusion scolaire30Culture15Stigmatisation14Accessibilité9Emploi9Environnement physique8Domicile et vie quotidienne7Hôpital7Droits et politiques publiques5Éducation spécialisée5Environnement numérique5Secteur médico-social5Soins primaires5Discrimination3Études supérieures3Formation professionnelle3Inégalités ethnoculturelles3Institution ou hébergement collectif3Soutien aux aidants3Soins ambulatoires2Guidance parentale2Inclusion professionnelle2Plurilinguisme2Précarité socio-économique2Représentations et croyances2Adaptation culturelle1Comparaison interculturelle1Compétence culturelle des services1Langue de l’évaluation1Télésanté1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement31
Instrument d’évaluation32Évaluation diagnostique28Repérage et dépistage25Intervention comportementale15Organisation des services11Technologie d’assistance11Formation des professionnels10Évaluation fonctionnelle8Intervention précoce8Application ou outil numérique7Intervention familiale7Réalité virtuelle ou augmentée7Aménagement scolaire6Prévention6Intelligence artificielle5Programme parental5Soutien aux aidants5Coordination du parcours4Psychoéducation4Sensibilisation4Aménagement professionnel3Évaluation écologique3Entraînement aux habiletés sociales3Communication alternative et améliorée2Compensation2Diagnostic différentiel2Ergothérapie2Orthophonie2Intervention éducative spécialisée1Psychomotricité1Psychothérapie1
Type et statut de la publication18
Étude transversale52Publié avec évaluation par les pairs51Résumé uniquement47Étude qualitative25Revue systématique14Cohorte longitudinale13Méthodes mixtes8Validation d’instrument7Éditorial ou opinion6Étude de cas ou série de cas6Accès ouvert5Étude interventionnelle non randomisée4Essai contrôlé randomisé3Méta-analyse3Protocole3Texte intégral disponible2Étude cas-témoins1Étude de performance diagnostique1
Limites méthodologiques repérées8
Limites non déterminées65Généralisation limitée61Petit échantillon43Mesures auto-rapportées31Biais de sélection possible10Absence de groupe contrôle7Durée de suivi courte6Facteurs de confusion possibles4
Fiabilité source
Source tier 1127
Résumé
Avec résumé127
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Prédire le devenir post-scolaire de jeunes adultes autistes un an après l'obtention du diplôme de fin d'études secondairesPredicting Post-School Outcomes in Autistic Young Adults One Year after High School Graduation.

Autisme / TSAFonctions exécutivesInteractions socialesAutonomie dans la vie quotidienneDépression
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Étude longitudinale portant sur 32 jeunes autistes et un parent, avec une évaluation en dernière année de lycée (T1) puis un an après l'obtention du diplôme (T2). L'objectif était d'identifier les facteurs modifiables prédisant le devenir des jeunes adultes (productivité, bien-être social, autonomie dans le lieu de vie). Les facteurs évalués à T1 incluaient...

Autisme / TSASource tier 1

Qualité de vie et coût sociétal chez les enfants autistes : une étude comparative exploratoire avant et après le diagnostic.Quality of Life and Societal Cost in Autistic Children: An Exploratory Comparative Study Pre- and Post-Diagnosis.

Autisme / TSAQualité de vieParticipation socialePetite enfanceEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude exploratoire a suivi 36 enfants autistes néerlandais âgés de 2 à 10 ans avant et après le diagnostic. Les coûts annuels totaux sont passés de 6513 € à 5060 € (non significatif), les coûts de santé ont diminué de moitié avec un transfert du somatique vers la santé mentale. La qualité de vie (EQ-5D-3L) s'est améliorée de 0,58 à 0,66 (non significat...

Autisme / TSASource tier 1

Horizons numériques : améliorer le soutien à l'autisme avec la réalité augmentéeDigital Horizons: Enhancing Autism Support with Augmented Reality.

Autisme / TSAInteractions socialesCommunication non verbaleAttentionEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique examine l'application des interventions en réalité augmentée (RA) pour soutenir les personnes avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA). L'analyse de 49 articles publiés entre 2013 et 2023 révèle que les plateformes les plus courantes sont les smartphones, tablettes, lunettes intelligentes et casques montés sur la tête. Des résul...

Autisme / TSASource tier 1

Examen des interventions en réalité virtuelle pour les compétences sociales chez les enfants autistes : une revue systématiqueExamining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review.

Autisme / TSACognition socialeInteractions socialesRelations interpersonnellesEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique examine 31 études utilisant la réalité virtuelle (RV) pour les interventions de compétences sociales chez les enfants avec trouble du spectre autistique (TSA). Les résultats indiquent des bénéfices potentiels de la RV pour améliorer les compétences sociales, bien que des limites méthodologiques soient notées. La RV offre une alternat...

Autisme / TSASource tier 1

La transition vers la maternelle pour les enfants autistes hispaniques et latinos : une étude par groupe de discussion avec les aidantsThe Transition to Kindergarten for Hispanic and Latine Autistic Children: A Focus Group Study with Caregivers.

Autisme / TSAParents et aidantsEnfanceCultureFamille
LimitéeRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences d'aidants hispaniques/latinos d'enfants autistes lors de la transition vers la maternelle. Quatre aidants ont participé à des groupes de discussion. L'analyse thématique a identifié quatre thèmes principaux : l'importance de partenariats proactifs entre aidants et écoles, la navigation dans des langues et proce...

Autisme / TSASource tier 1

Un 'type de douleur ronde et meurtrisse' : le camouflage social des filles autistes dans les lycées inclusifsA "Round, Bruising Sort of Pain": Autistic Girls' Social Camouflaging in Inclusive High School Settings.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeInteractions socialesRégulation émotionnelle
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine le camouflage social chez 31 adolescentes autistes scolarisées en milieu inclusif. Les participantes ont répondu à des questionnaires et entretiens. Les résultats montrent qu'elles se camouflent principalement en classe ordinaire et avec des personnes peu familières, et moins à domicile ou avec des amis neurodivergents. Un diagnostic tard...

Instrument d’évaluationSource tier 1

Composantes de l'empathie chez les enfants : structure factorielle du Quotient d'Empathie pour enfants (EQ-C)Components of Empathy in Children: Factor Structure of the Empathy Quotient for Children (EQ-C).

Population généraleCognition socialeCompréhension des émotionsThéorie de l’espritTraitement sensoriel
LimitéeRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné la structure factorielle de la version anglaise du Quotient d'Empathie pour Enfants (EQ-C) auprès de 680 parents d'enfants de 6 à 12 ans. Une solution à quatre facteurs a été identifiée (empathie émotionnelle, empathie socio-cognitive, interactions négatives, comportements antisociaux) ainsi que des modèles hiérarchiques. Les enfants av...