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199 articles, page 5 sur 10, triés par date de publication.

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Neuropsychologie×Enfance×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales12
TDAH45Autisme / TSA34Condition génétique ou syndromique14Lecture / dyslexie12Trouble développemental du langage12TDC / trouble développemental de la coordination11Troubles des apprentissages10Mathématiques / dyscalculie8Autre TND spécifié3Trouble du développement intellectuel2Tics / syndrome de Gilles de la Tourette1Trouble des sons de la parole1
Profils et populations d’intérêt5
Population générale97Groupe témoin62Parents et aidants15Professionnels3Enseignants1
Fonctions et dimensions cliniques50
Attention76Fonctions exécutives55Mémoire de travail45Cognition globale44Inhibition34Langage expressif29Langage réceptif22Régulation émotionnelle22Vitesse de traitement22Mémoire21Coordination19Flexibilité mentale18Interactions sociales17Raisonnement17Lecture16Motricité globale16Régulation comportementale16Cognition sociale13Mathématiques12Motricité fine11Traitement sensoriel11Contrôle de la tâche10Fonctionnement adaptatif10Pragmatique et communication sociale9Comportements-défis8Qualité de vie8Communication non verbale7Sommeil7Audition6Compréhension des émotions6Orthographe et expression écrite6Relations interpersonnelles6Autonomie dans la vie quotidienne5Parole et phonologie5Planification5Graphomotricité4Équilibre et posture3Métacognition3Théorie de l’esprit3Vision3Motivation et récompense2Stratégies d’apprentissage2Tonus2Autonomie personnelle1Impulsivité1Jeux, loisirs et temps libre1Olfaction1Participation sociale1Relations interpersonnelles adaptatives1Toucher1
Conditions associées et santé globale16
Anxiété19Dépression14Épilepsie8Psychotraumatisme4Insomnie4Troubles psychotiques3Déficience auditive2Trouble anxieux généralisé2Trouble respiratoire du sommeil2Trouble d’anxiété sociale1Apnée du sommeil1Idées ou comportements suicidaires1Phobies1Santé digestive1Schizophrénie1Trouble obsessionnel compulsif1
Population et étape de vie11
Enfance199Adolescence81Adulte22Petite enfance20Plusieurs étapes de vie17Jeune adulte5Femmes et filles4Différences liées au sexe ou au genre3Nourrisson3Hommes et garçons2Personnes peu ou non verbales1
Contextes de vie et facteurs environnementaux25
École61Famille30Hôpital20Culture19Langue de l’évaluation7Soins ambulatoires5Soins primaires5Domicile et vie quotidienne4Traduction ou adaptation d’un outil4Inégalités ethnoculturelles3Stigmatisation3Validité transculturelle3Adaptation culturelle2Discrimination2Éducation spécialisée2Environnement numérique2Inclusion scolaire2Plurilinguisme2Précarité socio-économique2Télésanté2Comparaison interculturelle1Droits et politiques publiques1Emploi1Secteur médico-social1Crèche et petite enfance1
Évaluation, intervention et accompagnement36
Instrument d’évaluation112Évaluation diagnostique82Évaluation fonctionnelle25Intervention comportementale17Intervention précoce15Intervention pharmacologique14Repérage et dépistage13Remédiation cognitive7Psychostimulant6Diagnostic différentiel5Méthylphénidate5Programme parental5Application ou outil numérique4Coordination du parcours4Antidépresseur3Psychoéducation3Psychothérapie3Réalité virtuelle ou augmentée3Intervention à distance3Aménagement scolaire2Ergothérapie2Intelligence artificielle2Intervention familiale2Prévention2Thérapie cognitive et comportementale2Technologie d’assistance2Dispositif médical1Évaluation écologique1Kinésithérapie1Mélatonine1Intervention neuropsychologique1Organisation des services1Orthophonie1Psychomotricité1Régulateur de l’humeur1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication20
Résumé uniquement173Étude transversale128Publié avec évaluation par les pairs33Cohorte longitudinale25Revue systématique21Accès ouvert14Méta-analyse14Essai contrôlé randomisé12Validation d’instrument9Texte intégral disponible7Éditorial ou opinion5Étude qualitative4Étude de cas ou série de cas3Étude de performance diagnostique3Méthodes mixtes3Protocole3Étude cas-témoins2Étude interventionnelle non randomisée2Accès restreint1Prépublication1
Limites méthodologiques repérées8
Limites non déterminées104Généralisation limitée103Petit échantillon91Mesures auto-rapportées38Absence de groupe contrôle24Durée de suivi courte17Biais de sélection possible13Facteurs de confusion possibles12
Fiabilité source
Source tier 1197Source tier 22
Résumé
Avec résumé199
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDAHSource tier 1

Prévalence, tendances et profils d'utilisation des médicaments pour le TDAH chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes au Québec (Canada) : étude populationnelle transversale répétée, 2000-2022Prevalence, Trends and Patterns of ADHD Medication Use Among Children, Adolescents and Young Adults in Quebec, Canada: A Repeated Cross-Sectional Population-Based Study From 2000 to 2022: Prévalence, tendances et profils d'utilisation des médicaments pour le TDAH chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes au Québec (Canada) : étude populationnelle transversale répétée, 2000-2022.

TDAHPopulation généraleAttentionEnfanceAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude populationnelle transversale répétée, menée au Québec (Canada) entre 2000-2001 et 2022-2023, a analysé les données médico-administratives de 4 771 183 individus âgés de 24 ans ou moins. La prévalence ajustée sur l'âge de l'utilisation de médicaments pour le TDAH est passée de 1,9 % en 2000-2001 à 7,9 % en 2017-2018, puis s'est stabilisée. Les gar...

Interactions socialesSource tier 1

Explorer les interactions entre pairs dans un cadre d'éducation spécialisée : alignement et affiliation dans les séquences d'enregistrement réciproque.Exploring peer interactions in a special education setting: Alignment and affiliation in reciprocal registering sequences.

Interactions socialesPragmatique et communication socialeEnfanceÉcoleÉtude qualitative
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise l'analyse conversationnelle pour examiner comment des enfants (5-12 ans) présentant un trouble de la communication répondent aux actions d'enregistrement (attirer l'attention sur un référent perceptible) lors d'interactions entre pairs dans une école primaire spécialisée anglophone en Australie. L'analyse de 5,6 heures d'enregistrements a...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Identification de variants PREP bialléliques perte-de-fonction chez trois individus présentant une déficience intellectuelle syndromiqueIdentification of biallelic loss-of-function PREP variants in three individuals with syndromic intellectual disability.

Condition génétique ou syndromiqueÉpilepsieEnfanceÉvaluation diagnostiquePublié avec évaluation par les pairs
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Les troubles neurodéveloppementaux sont l'une des raisons les plus fréquentes de tests génétiques dans l'enfance. Malgré l'identification de plus de 1950 gènes associés, de nombreux gènes candidats manquent de validité gène-maladie convaincante. Le gène PREP code pour la prolyl endopeptidase, dont la fonction exacte reste largement inconnue. Un variant homoz...

Mémoire de travailSource tier 1

Mémoire de travail, mise à jour et développement du vocabulaire chez des enfants albanais de 8 et 10 ans : la primauté du statut socioéconomique.Working memory, updating and vocabulary development in Albanian-speaking children aged 8 and 10: the primacy of socioeconomic status.

Population généraleMémoire de travailMémoireRaisonnementLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les relations entre le vocabulaire réceptif, les processus de mémoire de travail, l'intelligence non verbale et le statut socioéconomique (SES) chez des enfants albanais de 8 à 10 ans. Cent soixante-huit enfants ont complété des mesures de vocabulaire réceptif (British Picture Vocabulary Scale), de mémoire de travail verbale (Listening...

TDAHSource tier 1

Transitions longitudinales, prédicteurs de rémission, structure du réseau de symptômes et précision de classification dans le TDAH de l'enfance : une étude prospective de quatre ans.Longitudinal transitions, remission predictors, symptom network structure, and classification accuracy in childhood ADHD: a four-year prospective study.

TDAHGroupe témoinAttentionInhibitionMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette analyse secondaire d'une cohorte scolaire prospective (2008-2011) a suivi 89 enfants avec TDAH et 82 témoins appariés pendant quatre ans, avec des évaluations annuelles (échelle de Turgay basée sur le DSM-IV et entretiens cliniques structurés). Parmi les participants réévalués à la quatrième année (rétention de 94,7 %), 32,1 % ont atteint la rémission...

TDAHSource tier 1

Ropinirole en complément du méthylphénidate versus placebo en complément du méthylphénidate pour le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité : un essai randomisé, en double aveugle, contrôlé par placebo.Ropinirole adjunct to methylphenidate versus placebo adjunct to methylphenidate for attention-deficit/hyperactivity disorder: a randomized, double-blind, placebo-controlled trial.

TDAHAttentionEnfanceAdolescenceIntervention pharmacologique
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cet essai randomisé, en double aveugle, contrôlé par placebo, a évalué l'efficacité et la sécurité du ropinirole (agoniste dopaminergique) en ajout au méthylphénidate chez 66 enfants de 6 à 17 ans présentant un TDAH. Les participants ont reçu pendant 8 semaines du méthylphénidate associé soit à du ropinirole 0,25 mg, soit à un placebo, deux fois par jour. Le...

Revue systématiqueSource tier 1

Électroencéphalographie sans fil dans la recherche sur les enfants atteints de troubles du développement : revue de portéeWireless Electroencephalography in Research on Children With Developmental Disabilities: Scoping Review.

Autisme / TSATDAHPopulation généraleAttentionTraitement sensoriel
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette revue de portée cartographie l'utilisation de l'électroencéphalographie (EEG) sans fil chez les enfants atteints de troubles du développement (TD). Sur 594 références, 64 études (3103 participants) ont été incluses. Les conditions les plus étudiées étaient le TDAH (59,4 %) et le TSA (31,3 %). Les applications principales étaient l'évaluation et le diag...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Latéralisation fronto-centrale de la N200 lors de l'orientation attentionnelle dépendante d'indices et du contrôle de la réponse chez les enfants avec dyscalculie développementale.Fronto-central N200 lateralization during cue-dependent attentional orienting and response control in children with developmental dyscalculia.

Mathématiques / dyscalculieGroupe témoinAttentionContrôle de la tâcheInhibition
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les patrons hémisphériques fronto-centraux de l'attention liée aux indices et du contrôle de la réponse chez des enfants avec dyscalculie développementale (DD) comparés à des enfants au développement typique (TD). L'échantillon comprend 143 enfants âgés de 6 à 11 ans (71 DD, 72 TD). Lors d'une tâche de performance continue dépendante d'in...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Protocole pour étudier l'étayage neuronal enseignant-enfant dans les fonctions exécutives et le développement de la préparation scolaire chez les enfants d'âge préscolaire.Protocol to investigate teacher-child neural scaffolding in executive functions and school readiness development in preschool children.

EnseignantsPopulation généraleFonctions exécutivesAttentionMémoire de travail
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit un protocole de recherche visant à explorer le rôle des enseignants dans le développement des fonctions exécutives et de la préparation scolaire chez les enfants d'âge préscolaire. Des tâches interactives d'hyperscanning EEG enseignant-enfant ont été développées pour mesurer la synchronie comportementale et neuronale lors d'activités de li...

TDAHSource tier 1

Mise en œuvre et efficacité en conditions réelles d'une intervention par couverture lestée et d'un traitement standard par mélatonine pour les enfants avec TDAH et troubles du sommeil : protocole d'une étude de cohorte longitudinale pragmatique.Implementation and real-world effectiveness of a weighted blanket intervention and standard melatonin treatment for children with ADHD and sleep problems: protocol for a pragmatic longitudinal cohort study.

TDAHPopulation généraleSommeilInsomnieEnfance
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Ce protocole décrit une étude pragmatique longitudinale évaluant l'efficacité en conditions réelles et la mise en œuvre d'une couverture lestée et d'un traitement standard par mélatonine chez des enfants avec TDAH et troubles du sommeil. Environ 150 dyades enfant-parent par bras seront incluses. Les enfants âgés de 6 à 14 ans et un parent rempliront des ques...

Autisme / TSASource tier 1

Évaluations parentales et outils d'observation clinique dans l'autisme : une étude pilote auprès de familles hispanophonesParent Ratings and Clinician Observational Tools in Autism: A Pilot Study in Spanish-Speaking Families.

Autisme / TSAParents et aidantsCognition socialeInteractions socialesComportements-défis
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude pilote examine la concordance entre les échelles de rating remplies par les parents (ASRS, SRS-2) et les outils d'observation clinique (CARS2-ST, ADOS-2) lors de l'évaluation initiale de l'autisme chez 18 enfants de familles hispanophones aux États-Unis. Des corrélations positives ont été trouvées entre les scores de communication sociale et d'in...

AttentionSource tier 1

Effets des pauses actives sur l'attention et les fonctions exécutives chez les enfants et adolescents : une méta-analyseEffects of active breaks on attention and executive function in children and adolescents: A meta-analysis.

Population généraleAttentionFonctions exécutivesInhibitionMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse évalue l'effet des pauses actives en classe (courtes périodes d'activité physique intégrées à l'enseignement) sur l'attention et les fonctions exécutives (contrôle inhibiteur, mémoire de travail, flexibilité cognitive) chez les enfants et adolescents. Vingt-cinq essais randomisés ont été inclus. Les résultats poolés montrent un effet favor...

Cognition globaleSource tier 1

Validité prédictive entre les évaluations cognitives de la petite enfance et de l'enfance moyenne chez des enfants ougandais.Predictive validity between early and middle childhood cognitive assessments in Ugandan children.

Population généraleCognition globaleAttentionMémoirePetite enfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude longitudinale examine la validité prédictive de batteries de tests cognitifs administrés en petite enfance (18 mois à 5 ans) et en enfance moyenne (5 à 12 ans) chez 636 enfants ougandais. Les évaluations portaient sur la cognition globale, l'attention et la mémoire, avec un suivi à 6 et 12 mois. Les scores de cognition globale (MSEL) et d'attenti...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Différences liées à l'âge dans la régulation émotionnelle chez les personnes atteintes du syndrome de DownAge Differences in Emotion Regulation Among Individuals With Down Syndrome.

Condition génétique ou syndromiqueParents et aidantsRégulation émotionnelleCompréhension des émotionsFonctions exécutives
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les différences individuelles dans la régulation émotionnelle chez 38 personnes atteintes du syndrome de Down (âgées de 5 à 47 ans) et leurs aidants, en utilisant une approche multi-mesures et multi-informateurs. Les participants ont réalisé une tâche de reconnaissance des émotions, des observations directes de leur négativité émotionnell...

TDC / trouble développemental de la coordinationSource tier 1

Dépistage et évaluation du trouble développemental de la coordination chez l'enfant : rôles émergents de la technologiePediatric Developmental Coordination Disorder Screening and Assessment: Emerging Roles of Technology.

TDC / trouble développemental de la coordinationPopulation généraleCognition globaleMotricité globaleCoordination
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TDC et dyspraxieSourceDOIRéférence disponible

Cette revue de portée examine l'utilisation de la technologie dans les évaluations en laboratoire des fonctions cognitives et sensorimotrices chez les enfants et adolescents diagnostiqués avec un trouble développemental de la coordination (TDC). Les auteurs constatent que les évaluations cognitives et motrices sont souvent réalisées séparément, avec des outi...

Autisme / TSASource tier 1

Interactions entre pairs chez les enfants et adolescents autistes : une revue systématiquePeer interactions in autistic children and adolescents: A systematic review.

Autisme / TSAPopulation généraleInteractions socialesCognition socialeParticipation sociale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique examine la quantité et la qualité des interactions entre pairs chez les enfants et adolescents autistes, ainsi que les facteurs individuels et contextuels associés. À partir de 29 études quantitatives et mixtes publiées entre 2014 et 2024, quatre thèmes principaux émergent : la participation sociale et la centralité dans le réseau so...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Les relations entre les fonctions exécutives, les compétences spatiales et la complexité de construction lors du jeu de blocs chez les jeunes enfants.The relations between executive function, spatial skills, and building complexity during block play in young children.

Population généraleFonctions exécutivesCognition globaleRaisonnementPetite enfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les associations entre les fonctions exécutives (FE), les compétences spatiales et la complexité de construction de blocs chez des enfants d'âge préscolaire, dans deux contextes d'instruction. Les données proviennent d'une grande étude d'intervention sur le jeu de blocs, incluant trois conditions : jeu libre, semi-structuré et pratique...

Mémoire de travailSource tier 1

L'entraînement de la mémoire de travail réduit les réponses neurales aux stimuli négatifs lors de la distraction dans la régulation émotionnelle chez les enfants de 6 à 7 ans : données des potentiels liés aux événements.Working memory training reduces neural responses to negative stimuli during distraction in emotion regulation in 6-7-year-old children: Evidence from event-related potentials.

Population généraleMémoire de travailRégulation émotionnelleEnfanceRemédiation cognitive
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude randomisée contrôlée examine l'effet d'un entraînement de la mémoire de travail (WMT) sur la régulation émotionnelle chez 78 enfants âgés de 6 à 7 ans. Les enfants ont été répartis en trois groupes : entraînement par empan de mémoire de travail (running memory span), entraînement par empan animal (working memory animal span), et groupe contrôle....

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Au-delà des chiffres : déficits de mémoire de travail chez les enfants présentant des difficultés en mathématiques - Une méta-analyse longitudinale.Beyond numbers: working memory deficits in children with mathematical difficulties - A longitudinal meta-analysis.

Troubles des apprentissagesMathématiques / dyscalculieGroupe témoinMémoire de travailFonctions exécutives
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse longitudinale a synthétisé 36 études (38 échantillons, N = 6 015) comparant la mémoire de travail (MdT) d'enfants avec difficultés en mathématiques (DM) à celle de pairs au développement typique. Les résultats montrent un déficit modéré et robuste (g de Hedges = -0,57) dans tous les composants de la MdT (administrateur central, boucle phon...

Autisme / TSASource tier 1

Attention visuelle et inhibition chez les enfants d'âge scolaire avec trouble du spectre de l'autisme de niveau 1 : données issues des tâches de prosaccades et d'antisaccades en eye-trackingVisual attention and inhibition of school-aged children with autism spectrum disorder level one: Evidence from eye-tracking's prosaccade and anti-saccade tasks.

Autisme / TSAGroupe témoinAttentionInhibitionEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare l'attention visuelle et l'inhibition chez des enfants avec trouble du spectre de l'autisme de niveau 1 (TSA-L1) et des enfants au développement typique (TDC), à l'aide de tâches de saccades oculaires (prosaccades pour l'attention visuelle, antisaccades pour l'inhibition). L'échantillon comprend 16 enfants avec TSA-L1 (âge moyen 7,47 ans)...