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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Neurosciences×Technologie d’assistance×Limites non déterminées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
TDAH1Troubles de la communication1
Profils et populations d’intérêt1
Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques11
Attention1Communication non verbale1Flexibilité mentale1Fonctions exécutives1Inhibition1Langage expressif1Langage réceptif1Lecture1Mémoire1Mémoire de travail1Pragmatique et communication sociale1
Conditions associées et santé globale1
Déficience auditive1
Population et étape de vie1
Enfance2
Contextes de vie et facteurs environnementaux3
École2Accessibilité1Environnement physique1
Évaluation, intervention et accompagnement4
Technologie d’assistance3Instrument d’évaluation1Réalité virtuelle ou augmentée1Remédiation cognitive1
Type et statut de la publication4
Essai contrôlé randomisé2Éditorial ou opinion1Méthodes mixtes1Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées1
Limites non déterminées3
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Preuve
Modéré2Revue1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Fonctions exécutivesSource tier 1

Technologie d'assistance basée sur la réalité augmentée pour la réhabilitation des fonctions exécutives chez les élèves malentendants : une étude de convivialité et d'efficacité à méthodes mixtesAugmented reality-based assistive technology for executive function rehabilitation in students with hearing impairments: a mixed methods usability and effectiveness study.

Fonctions exécutivesInhibitionMémoire de travailFlexibilité mentaleDéficience auditive
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude évalue une technologie d'assistance basée sur la réalité augmentée (RA) conçue pour améliorer les fonctions exécutives (FE) chez des élèves malentendants du primaire. Un design séquentiel explicatif à méthodes mixtes a été utilisé : 50 élèves ont été randomisés en groupes expérimental et contrôle pour 8 séances d'intervention en RA, suivies d'ent...

Troubles de la communicationSource tier 1

Intelligence artificielle et sciences et troubles de la communication : une frontière bidirectionnelleArtificial Intelligence and Communication Sciences and Disorders: A Bidirectional Frontier.

Troubles de la communicationProfessionnelsLangage réceptifLangage expressifPragmatique et communication sociale
RevueNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cet article explore l'interaction bidirectionnelle entre l'intelligence artificielle (IA) et les sciences et troubles de la communication (CSD). Il examine les considérations éthiques, les approches multimodales intégrant indices linguistiques et non verbaux, et propose le concept de jumeau numérique CSD pour le diagnostic et l'intervention personnalisés. Il...

TDAHSource tier 1

Bénéfices de la technologie de microphone à distance en classe pour les enfants inattentifsBenefits of classroom remote microphone technology for inattentive children.

TDAHAttentionMémoireLectureEnfance
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les enfants souffrant d'inattention et de difficultés auditives en classe représentent un défi pédagogique et clinique. Cette étude évalue l'efficacité de la technologie des micros à distance (RMT) pour améliorer leur capacité à écouter et à se concentrer. Objectif : Déterminer l'impact de la RMT sur la compréhension auditive, l'attention et les p...