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24 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

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Troubles des apprentissages×Autisme / TSA×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales8
Autisme / TSA24Troubles des apprentissages17TDAH16Trouble du développement intellectuel11Condition génétique ou syndromique3Trouble développemental du langage3TDC / trouble développemental de la coordination2Tics / syndrome de Gilles de la Tourette1
Profils et populations d’intérêt5
Parents et aidants6Population générale6Professionnels2Fratrie1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques22
Cognition globale3Langage expressif3Langage réceptif3Attention2Lecture2Mathématiques2Autonomie dans la vie quotidienne1Communication non verbale1Coordination1Fonctionnement adaptatif1Fonctions exécutives1Interactions sociales1Mémoire1Mémoire de travail1Motricité fine1Motricité globale1Orthographe et expression écrite1Qualité de vie1Régulation émotionnelle1Sommeil1Traitement sensoriel1Vision1
Conditions associées et santé globale11
Anxiété5Dépression3Épilepsie2Troubles du comportement et des conduites2Déficience auditive1Déficience visuelle1Poids et santé métabolique1Psychotraumatisme1Trouble obsessionnel compulsif1Trouble des conduites alimentaires1Insomnie1
Population et étape de vie8
Enfance16Adolescence14Adulte4Petite enfance4Femmes et filles1Jeune adulte1Nourrisson1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux15
Famille6Hôpital4Soins primaires4Accessibilité1Adaptation culturelle1Soins ambulatoires1Culture1Droits et politiques publiques1École1Emploi1Environnement numérique1Formation professionnelle1Institution ou hébergement collectif1Précarité socio-économique1Stigmatisation1
Évaluation, intervention et accompagnement13
Repérage et dépistage8Évaluation diagnostique5Instrument d’évaluation4Organisation des services2Diagnostic différentiel1Formation des professionnels1Intelligence artificielle1Intervention comportementale1Intervention familiale1Intervention précoce1Programme parental1Psychothérapie1Intervention à distance1
Type et statut de la publication11
Résumé uniquement11Étude transversale10Publié avec évaluation par les pairs8Cohorte longitudinale4Revue systématique4Accès ouvert2Étude qualitative2Texte intégral disponible2Étude interventionnelle non randomisée1Étude de cas ou série de cas1Méta-analyse1
Limites méthodologiques repérées7
Généralisation limitée14Limites non déterminées11Petit échantillon7Facteurs de confusion possibles5Biais de sélection possible4Mesures auto-rapportées4Absence de groupe contrôle2
Fiabilité source
Source tier 124
Résumé
Avec résumé24
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Parents et aidantsSource tier 1

Stress parental et soutien social : explorer les défis de l'éducation des enfants ayant des besoins spéciauxParental stress and social support: exploring the challenges of raising children with special needs.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelTroubles des apprentissagesParents et aidantsAdulte
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les parents d'enfants en situation de handicap font face à des défis uniques, notamment des niveaux élevés de stress. Le soutien social perçu est considéré comme un facteur protecteur potentiel. Objectif : Explorer la relation entre le soutien social perçu et le stress parental, ainsi que l'influence de facteurs démographiques. Méthode : Étude qua...

Hors périmètreSource tier 1

Jeunes délinquantes en contexte : adversité, santé mentale et risque dans un échantillon forensique communautaireYoung female offenders in context: adversity, mental health and risk in a community forensic sample

TDAHAutisme / TSATroubles des apprentissagesAnxiétéDépression
Non déterminableRobustesse méthodologiqueSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les jeunes filles délinquantes sont sous-étudiées, notamment dans les contextes communautaires. Ce travail s'intéresse à leurs caractéristiques cliniques, développementales et psychosociales, en mettant l'accent sur les traumatismes, les troubles neurodéveloppementaux et les risques associés. Objectif : L'étude vise à informer des approches centré...

AnxiétéSource tier 1

Revue : Troubles psychiatriques et symptomatologie comorbides chez les enfants et adolescents avec troubles neurodéveloppementaux - une méta-analyse en parapluie avec méta-analyse d'études individuellesReview: Co-occurring psychiatric disorders and symptomatology among children and adolescents with neurodevelopmental disorders - an umbrella review with individual study meta-analysis.

Autisme / TSATDAHTrouble du développement intellectuelTroubles des apprentissagesAnxiété
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette revue ombrelle avec méta-analyse a évalué la prévalence des troubles psychiatriques co-occurrents (anxiété, dépression, troubles du comportement) chez les enfants et adolescents (3-18 ans) présentant des troubles neurodéveloppementaux (TND) : TDAH, TSA, déficience intellectuelle et troubles spécifiques des apprentissages. À partir de 33 revues systémat...

Autisme / TSASource tier 1

Rapport bref : Relations entre les comportements externalisés et internalisés rapportés par les aidants et la liste modifiée de dépistage de l'autisme chez les tout-petitsBrief Report: Relationships Between Caregiver-Reported Externalizing and Internalizing Behaviors and the Modified Checklist for Autism in Toddlers.

Autisme / TSATDAHParents et aidantsAttentionRégulation émotionnelle
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné la relation entre les symptômes émotionnels et comportementaux rapportés par les aidants et les scores au M-CHAT-R/F, un questionnaire de dépistage de l'autisme. 1765 tout-petits ont été recrutés dans quatre cliniques de soins primaires. Les aidants ont rempli le M-CHAT-R/F et la CBCL. Les scores CBCL pour les échelles internalisées, ex...