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105 articles, page 6 sur 6, triés par date de publication.

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École×Instrument d’évaluation×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales10
Autisme / TSA29TDAH21Lecture / dyslexie16Troubles des apprentissages9Trouble développemental du langage7Mathématiques / dyscalculie4TDC / trouble développemental de la coordination4Trouble du développement intellectuel2Autre TND spécifié1Condition génétique ou syndromique1
Profils et populations d’intérêt6
Population générale43Groupe témoin23Parents et aidants7Enseignants4Professionnels2Neurodiversité1
Fonctions et dimensions cliniques46
Attention29Fonctions exécutives28Mémoire de travail24Lecture18Langage expressif16Cognition globale15Inhibition15Régulation émotionnelle15Flexibilité mentale11Langage réceptif11Cognition sociale10Interactions sociales10Orthographe et expression écrite10Vitesse de traitement10Coordination8Mathématiques8Fonctionnement adaptatif7Mémoire7Motricité fine7Motricité globale7Raisonnement7Parole et phonologie6Planification6Traitement sensoriel6Compréhension des émotions5Participation sociale5Qualité de vie5Autonomie dans la vie quotidienne4Régulation comportementale4Équilibre et posture3Graphomotricité3Métacognition3Pragmatique et communication sociale3Relations interpersonnelles3Vision3Communication non verbale2Comportements-défis2Contrôle de la tâche2Sommeil2Stratégies d’apprentissage2Théorie de l’esprit2Impulsivité1Organisation1Praxies buccales et oro-faciales1Relations interpersonnelles adaptatives1Tonus1
Conditions associées et santé globale18
Anxiété15Dépression10Addictions2Oralité alimentaire2Psychotraumatisme2Troubles du comportement et des conduites2Trouble d’anxiété sociale1Céphalées et migraines1Idées ou comportements suicidaires1Déficience auditive1Déficience visuelle1Épilepsie1Handicap moteur1Santé bucco-dentaire1Santé digestive1Sélectivité alimentaire1Trouble obsessionnel compulsif1Insomnie1
Population et étape de vie15
Enfance80Adolescence39Petite enfance19Plusieurs étapes de vie8Adulte7Jeune adulte5Femmes et filles4Diagnostic tardif2Différences liées au sexe ou au genre2Sous-diagnostic ou diagnostic manqué2Camouflage et stratégies de compensation1Hommes et garçons1Masquage1Minorités de genre1Nourrisson1
Contextes de vie et facteurs environnementaux30
École105Famille30Culture15Inclusion scolaire7Droits et politiques publiques5Hôpital5Langue de l’évaluation4Soins primaires4Plurilinguisme3Précarité socio-économique3Accessibilité2Adaptation culturelle2Domicile et vie quotidienne2Emploi2Environnement physique2Inégalités ethnoculturelles2Secteur médico-social2Crèche et petite enfance2Stigmatisation2Soins ambulatoires1Comparaison interculturelle1Compétence culturelle des services1Discrimination1Éducation spécialisée1Études supérieures1Environnement numérique1Formation professionnelle1Guidance parentale1Institution ou hébergement collectif1Télésanté1
Évaluation, intervention et accompagnement24
Instrument d’évaluation105Évaluation diagnostique48Repérage et dépistage28Évaluation fonctionnelle16Intervention précoce6Formation des professionnels5Organisation des services5Application ou outil numérique4Évaluation écologique4Diagnostic différentiel3Intelligence artificielle3Programme parental3Remédiation cognitive3Aménagement scolaire2Intervention comportementale2Intervention familiale2Prévention2Psychoéducation2Sensibilisation2Analyse appliquée du comportement1Coordination du parcours1Orthophonie1Intervention pharmacologique1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication17
Étude transversale72Résumé uniquement52Publié avec évaluation par les pairs33Validation d’instrument15Cohorte longitudinale12Accès ouvert6Texte intégral disponible5Méthodes mixtes4Revue systématique4Étude de performance diagnostique3Étude qualitative3Protocole3Étude cas-témoins2Éditorial ou opinion2Essai contrôlé randomisé2Méta-analyse2Étude interventionnelle non randomisée1
Limites méthodologiques repérées8
Généralisation limitée56Limites non déterminées53Petit échantillon36Mesures auto-rapportées22Absence de groupe contrôle9Biais de sélection possible8Facteurs de confusion possibles5Durée de suivi courte5
Fiabilité source
Source tier 1105
Résumé
Avec résumé105
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDAHSource tier 1

Profils de condition physique chez les enfants et adolescents avec TDAH et TSA : une comparaison avec les pairs au développement typiquePhysical Fitness Profiles Among Children and Adolescents With ADHD and ASD: A Comparison With Typically Developing Peers.

Autisme / TSATDAHCoordinationMotricité globaleÉquilibre et posture
LimitéeRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare les profils de condition physique d'enfants et adolescents avec TSA (n=36) et TDAH (n=80) à ceux de pairs au développement typique (n=1413) issus de milieux scolaires ordinaires. Les évaluations incluaient des tests de la batterie EUROFIT et l'IMC. Les groupes TSA et TDAH présentaient une moins bonne condition cardiorespiratoire, un équil...

Autisme / TSASource tier 1

Impact de la qualité de l'environnement intérieur sur les comportements autistiques dans les écoles spécialisées d'Arabie SaouditeImpact of indoor environment quality on autistic behaviours in autism schools of Saudi Arabia.

Autisme / TSATraitement sensorielFonctionnement adaptatifEnfanceEnvironnement physique
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la relation entre la qualité de l'environnement intérieur (température, humidité, CO2, particules fines, bruit, éclairage) et les comportements adaptatifs et inadaptés de 37 élèves autistes (niveaux 1-2 DSM-5) âgés de 5 à 12 ans, dans deux écoles spécialisées en Arabie Saoudite, en hiver et en été. Les résultats montrent des corrélations...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Le rôle négligé des symptômes internalisés dans le fonctionnement exécutif des adolescents : aperçus des auto-évaluations et des évaluations des enseignantsThe overlooked role of internalizing symptoms in adolescent executive function: Insights from self- and teacher ratings.

Autisme / TSAFonctions exécutivesAdolescenceÉcoleInstrument d’évaluation
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné comment les auto-évaluations et les évaluations des enseignants du fonctionnement exécutif (FE) différaient entre les adolescents avec et sans troubles neurodéveloppementaux auto-déclarés (TND), en fonction des niveaux de symptômes internalisés, et comment le FE, les TND et les symptômes internalisés étaient liés au rendement scolaire....

Lecture / dyslexieSource tier 1

Preuves neurophysiologiques du rôle du contrôle inhibiteur dans la lecture chez les enfants présentant des difficultés de lectureNeurophysiological evidence for the role of inhibitory control in reading for children with reading difficulties.

Lecture / dyslexieGroupe témoinInhibitionMémoire de travailLecture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude adopte une approche neurophysiologique pour examiner les processus inhibiteurs chez des enfants présentant des difficultés de lecture. L'onde N2, un potentiel évoqué lié au contrôle inhibiteur, a été suscitée dans une tâche Go/No-go avec une condition émotionnelle et une condition neutre. Les amplitudes de la N2 ont été comparées entre des enfant...

Instrument d’évaluationSource tier 1

Composantes de l'empathie chez les enfants : structure factorielle du Quotient d'Empathie pour enfants (EQ-C)Components of Empathy in Children: Factor Structure of the Empathy Quotient for Children (EQ-C).

Population généraleCognition socialeCompréhension des émotionsThéorie de l’espritTraitement sensoriel
LimitéeRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné la structure factorielle de la version anglaise du Quotient d'Empathie pour Enfants (EQ-C) auprès de 680 parents d'enfants de 6 à 12 ans. Une solution à quatre facteurs a été identifiée (empathie émotionnelle, empathie socio-cognitive, interactions négatives, comportements antisociaux) ainsi que des modèles hiérarchiques. Les enfants av...