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9 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Langage expressif×Famille×Limites non déterminées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA4TDAH1Trouble du développement intellectuel1Trouble développemental du langage1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt3
Parents et aidants6Population générale1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques13
Langage expressif9Langage réceptif5Fonctions exécutives3Attention2Communication non verbale2Interactions sociales2Pragmatique et communication sociale2Fonctionnement adaptatif1Lecture1Mémoire1Parole et phonologie1Régulation comportementale1Régulation émotionnelle1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété2Dépression2Santé digestive1
Population et étape de vie7
Enfance4Petite enfance4Besoin de soutien élevé1Personnes peu ou non verbales1Nourrisson1Plusieurs étapes de vie1Période prénatale et périnatale1
Contextes de vie et facteurs environnementaux5
Famille9Domicile et vie quotidienne3Culture1École1Soutien aux aidants1
Évaluation, intervention et accompagnement8
Programme parental3Évaluation écologique2Intervention comportementale2Instrument d’évaluation2Soutien aux aidants2Évaluation diagnostique1Psychoéducation1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication6
Publié avec évaluation par les pairs4Cohorte longitudinale2Étude transversale2Revue systématique2Essai contrôlé randomisé1Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées2
Limites non déterminées9Généralisation limitée1
Fiabilité source
Source tier 19
Résumé
Avec résumé9
Preuve
Modéré5Revue3Faible1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Faisabilité et efficacité préliminaire d'un programme d'intervention comportementale développementale naturaliste en groupe assisté par les aidants pour enfants autistes d'âge préscolaire : un essai contrôlé randomisé piloteFeasibility and Preliminary Efficacy of a Caregiver-Assisted Group-Based Naturalistic Developmental Behavioral Intervention Program for Autistic Preschoolers: A Pilot Randomized Controlled Trial.

Autisme / TSAParents et aidantsLangage réceptifLangage expressifInteractions sociales
ModéréNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Cet essai pilote randomisé contrôlé a comparé un programme d'intervention comportementale développementale naturaliste (NDBI) en groupe avec assistance des aidants à un programme NDBI individuel dispensé par un thérapeute chez 38 enfants autistes âgés de 2 à 5 ans. Les deux groupes ont montré des améliorations significatives dans le développement verbal, les...

Autisme / TSASource tier 1

Utilisation de la formation aux compétences comportementales pour enseigner aux aidants à mettre en œuvre la formation à la demande avec leurs enfants atteints de troubles du spectre autistique : une revue systématique de la recherche à cas uniqueUsing Behavioral Skills Training to Teach Caregivers to Implement Mand Training With Their Children With Autism Spectrum Disorders: A Systematic Review of the Single Case Research.

Autisme / TSAParents et aidantsLangage expressifEnfanceFamille
RevueNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique a évalué l'efficacité de la formation aux compétences comportementales (BST) pour former les aidants à enseigner des compétences de demande (mand) à leurs enfants avec TSA. Quatorze études à cas unique répondant aux critères d'inclusion ont été analysées. Les résultats suggèrent que la BST est efficace pour former les aidants, avec u...

Autisme / TSASource tier 1

Le babillage canonique pourrait différer entre les tout-petits autistes et non autistes dans les probabilités de transition consonantiqueCanonical Babbling May Differ Between Autistic and Non-Autistic Toddlers in Consonant Transition Probabilities.

Autisme / TSAGroupe témoinParole et phonologieLangage expressifPetite enfance
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare les probabilités de transition consonantique dans le babillage canonique d'enfants de 18 mois (10 autistes, 26 non autistes) à partir d'enregistrements à domicile. Aucune différence significative n'est observée dans la fréquence du babillage, mais les enfants autistes présentent des séquences plus prévisibles et moins variées (entropie de...

Trouble du développement intellectuelSource tier 1

Revue de recherche : Régulation émotionnelle chez les personnes présentant une déficience intellectuelle - une revue intégrative.Research Review: Emotion regulation in individuals with intellectual disability - an integrative review.

Trouble du développement intellectuelParents et aidantsFonctions exécutivesRégulation émotionnelleLangage réceptif
RevueNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette revue intégrative examine la régulation émotionnelle chez les personnes avec déficience intellectuelle (DI) en utilisant le modèle processuel de la régulation émotionnelle. Elle synthétise les données sur le fonctionnement affectif et comportemental dans cette population hétérogène, en distinguant les stratégies auto-focalisées (individuelles) et inter...

DépressionSource tier 1

La santé mentale maternelle positive et négative emprunte des voies distinctes vers la dépression infantilePositive and negative maternal mental health demonstrate distinct pathways to childhood depression.

Parents et aidantsFonctions exécutivesLangage réceptifLangage expressifDépression
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude issue de la cohorte GUSTO (Singapour) a examiné comment les dimensions positive et négative de la santé mentale maternelle prénatale influencent les symptômes dépressifs de l'enfant à 9 ans via des médiateurs cognitifs. La santé mentale positive est associée à de meilleures capacités langagières à 2 ans, réduisant les symptômes ultérieurs. La san...

Hors périmètreSource tier 1

Fréquence, forme et fonction de la communication de l'enfant lors des premières expériences de lecture partagée d'albumsFrequency, Form, and Function of Child Communication During Early Shared Book Reading Experiences.

Population généraleLangage expressifCommunication non verbalePragmatique et communication socialeAttention
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la communication des enfants de 6 mois à 3 ans pendant la lecture partagée avec leurs parents. Cinquante-deux enfants ont été filmés dans leur environnement domestique avec cinq types de livres. Les résultats montrent que les livres narratifs et conceptuels génèrent des durées de lecture plus longues et davantage d'actes communicatifs. Pl...

Autisme / TSASource tier 1

Les capacités communicatives des enfants prédisent-elles le bien-être subjectif et la satisfaction de la vie familiale chez les aidants d'enfants minimalement verbaux ?Do Child Communicative Abilities Predict Subjective Wellbeing and Satisfaction With Family Life in Caregivers of Minimally Verbal Children?

Autisme / TSAParents et aidantsLangage expressifPragmatique et communication socialeCommunication non verbale
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Ce travail examine le lien entre les compétences communicatives d'enfants peu verbaux (MV) et le bien-être des soignants. Dans un échantillon de 193 enfants (7,6 ans en moyenne) et leurs soignants, les résultats montrent que les compétences communicatives des enfants prédisent le bien-être des soignants et leur satisfaction familiale, mais pas le bien-être g...

Trouble développemental du langageSource tier 1

« Déconnectés de tout et de tous autour d'eux » : une étude mixte explorant les perspectives des enfants avec difficultés langagières et de leurs aidants sur les préoccupations de santé mentale et le soutien en santé mentale."Disconnected From Everyone and Everything Around Them": A Mixed Method Study to Explore the Perspectives of Children With Language Difficulties and Their Caregivers On Mental Health Concerns and Mental Health Support.

Trouble développemental du langageParents et aidantsLangage réceptifLangage expressifAnxiété
FaibleNiveau de preuveEurope PMC — full text neurodeveloppementSourceDOIRéférence disponible

Cette étude mixte examine les perceptions des enfants ayant des difficultés langagières et de leurs aidants concernant les préoccupations de santé mentale et le soutien disponible. L'analyse se base principalement sur le titre et les métadonnées en l'absence de résumé disponible.

Évaluation diagnostiqueSource tier 1

Évaluation et pertinence de la neuropsychologie chez l'enfant d'âge scolaireAssessment and relevance of neuropsychology in the school-aged child

TDAHTroubles des apprentissagesAttentionFonctions exécutivesMémoire
RevueNiveau de preuveSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Le domaine de la neuropsychologie pédiatrique joue un rôle clé dans la compréhension des liens entre le développement cérébral et les performances cognitives, comportementales et académiques des enfants scolarisés. Pendant cette période, la consolidation des fonctions exécutives, de l'attention, de la mémoire, du langage et des compétences visuo-spatiales in...