Corpus complet

Articles

4 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Inclusion scolaire×Limites non déterminées×30 jours×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales4
Autisme / TSA3Autre TND spécifié1Mathématiques / dyscalculie1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt5
Population générale2Enseignants1Parents et aidants1Professionnels1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques15
Communication non verbale2Fonctionnement adaptatif2Interactions sociales2Participation sociale2Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition globale1Communication alternative et améliorée1Compréhension des émotions1Langage expressif1Langage réceptif1Mathématiques1Qualité de vie1Raisonnement1Régulation émotionnelle1Relations interpersonnelles1
Conditions associées et santé globale1
Déficience auditive1
Population et étape de vie5
Enfance3Adulte2Adolescence1Petite enfance1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux15
École4Inclusion scolaire4Culture3Accessibilité2Famille2Langue de l’évaluation2Stigmatisation2Compétence culturelle des services1Discrimination1Droits et politiques publiques1Emploi1Formation professionnelle1Guidance parentale1Inclusion professionnelle1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement14
Aménagement scolaire3Évaluation fonctionnelle2Formation des professionnels2Organisation des services2Instrument d’évaluation2Programme parental2Aménagement professionnel1Communication alternative et améliorée1Diagnostic différentiel1Évaluation diagnostique1Évaluation écologique1Intervention familiale1Remédiation cognitive1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication6
Résumé uniquement4Étude transversale2Publié avec évaluation par les pairs2Étude qualitative1Méthodes mixtes1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées6
Généralisation limitée4Limites non déterminées4Petit échantillon3Mesures auto-rapportées2Absence de groupe contrôle1Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 14
Résumé
Avec résumé4
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Performance professionnelle des enseignants assistants accompagnant des enfants avec autisme aux Émirats arabes unis : étude observationnelle à méthodes mixtesProfessional Performance of Assistant Teachers Supporting Children With Autism in the United Arab Emirates: Mixed Methods Observational Study.

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette évaluation de programme a examiné la performance professionnelle de dix enseignants assistants ayant achevé un diplôme national de formation, dans des classes inclusives des Émirats arabes unis accueillant des enfants avec trouble du spectre de l'autisme. Un design convergent à méthodes mixtes a été utilisé : trois évaluateurs experts indépendants ont...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Compétences mathématiques chez les enfants sourds et malentendants : une revue systématiqueMathematical skills in deaf and hard-of-hearing children: A systematic review.

Mathématiques / dyscalculieTroubles des apprentissagesPopulation généraleMathématiquesLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique PRISMA 2020 évalue les compétences mathématiques des enfants et adolescents sourds ou malentendants (moins de 18 ans) et les situe par rapport à la dyscalculie développementale. Douze études observationnelles ont été incluses, avec des comparaisons à des pairs entendants avec ou sans troubles spécifiques des apprentissages. Les résul...

Autisme / TSASource tier 1

Facteurs culturels, familiaux et technologiques influençant la mise en œuvre de la communication alternative et améliorée (CAA) chez des enfants autistes non parlants dans la communauté arabe en IsraëlCultural, familial, and technological factors influencing AAC implementation for non-speaking autistic children in the Arab community in Israel.

Autisme / TSAParents et aidantsCommunication alternative et amélioréeCommunication non verbaleInteractions sociales
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — culture et neurodeveloppementSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative phénoménologique a exploré les facteurs culturels, familiaux, éducatifs et technologiques qui influencent la manière dont des parents arabes d'enfants autistes non parlants (âgés de 6 à 9 ans) comprennent et mettent en œuvre la communication alternative et améliorée (CAA) dans leur contexte socioculturel en Israël. À partir d'entretie...

Autisme / TSASource tier 1

Tendances nationales en matière d'éducation et d'emploi pour les Canadiens ayant des troubles du développement et de l'autisme : résultats des Enquêtes canadiennes sur l'incapacité de 2017 et 2022National Trends in Education and Employment Outcomes for Canadians With Developmental Disabilities and Autism: Findings From the 2017 and 2022 Canadian Survey on Disability.

Autisme / TSAAutre TND spécifiéPopulation généraleGroupe témoinFonctionnement adaptatif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude analyse les caractéristiques démographiques, le niveau d'éducation et les résultats d'emploi des Canadiens ayant des troubles du développement (TD) et un trouble du spectre de l'autisme (TSA) à partir des cycles 2017 et 2022 de l'Enquête canadienne sur l'incapacité (CSD) et de leurs couplages avec le recensement. Les principaux résultats d'intérê...