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Articles

5 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Population générale×Inclusion scolaire×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales4
Autisme / TSA4Autre TND spécifié1Mathématiques / dyscalculie1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt3
Population générale5Fratrie1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques13
Interactions sociales2Attention1Cognition globale1Cognition sociale1Fonctionnement adaptatif1Langage expressif1Langage réceptif1Mathématiques1Motivation et récompense1Participation sociale1Qualité de vie1Raisonnement1Régulation émotionnelle1
Conditions associées et santé globale1
Déficience auditive1
Population et étape de vie8
Enfance4Adolescence2Plusieurs étapes de vie2Adulte1Différences liées au sexe ou au genre1Femmes et filles1Hommes et garçons1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux12
École5Inclusion scolaire5Accessibilité1Culture1Discrimination1Droits et politiques publiques1Éducation spécialisée1Emploi1Inclusion professionnelle1Langue de l’évaluation1Précarité socio-économique1Stigmatisation1
Évaluation, intervention et accompagnement14
Aménagement scolaire2Intervention comportementale2Repérage et dépistage2Aménagement professionnel1Diagnostic différentiel1Évaluation diagnostique1Évaluation fonctionnelle1Intelligence artificielle1Organisation des services1Instrument d’évaluation1Réalité virtuelle ou augmentée1Remédiation cognitive1Sensibilisation1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication5
Étude transversale4Résumé uniquement4Publié avec évaluation par les pairs3Étude interventionnelle non randomisée1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées4Généralisation limitée3Mesures auto-rapportées2Petit échantillon2Absence de groupe contrôle1Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 15
Résumé
Avec résumé5
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Compétences mathématiques chez les enfants sourds et malentendants : une revue systématiqueMathematical skills in deaf and hard-of-hearing children: A systematic review.

Mathématiques / dyscalculieTroubles des apprentissagesPopulation généraleMathématiquesLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique PRISMA 2020 évalue les compétences mathématiques des enfants et adolescents sourds ou malentendants (moins de 18 ans) et les situe par rapport à la dyscalculie développementale. Douze études observationnelles ont été incluses, avec des comparaisons à des pairs entendants avec ou sans troubles spécifiques des apprentissages. Les résul...

Autisme / TSASource tier 1

Tendances nationales en matière d'éducation et d'emploi pour les Canadiens ayant des troubles du développement et de l'autisme : résultats des Enquêtes canadiennes sur l'incapacité de 2017 et 2022National Trends in Education and Employment Outcomes for Canadians With Developmental Disabilities and Autism: Findings From the 2017 and 2022 Canadian Survey on Disability.

Autisme / TSAAutre TND spécifiéPopulation généraleGroupe témoinFonctionnement adaptatif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude analyse les caractéristiques démographiques, le niveau d'éducation et les résultats d'emploi des Canadiens ayant des troubles du développement (TD) et un trouble du spectre de l'autisme (TSA) à partir des cycles 2017 et 2022 de l'Enquête canadienne sur l'incapacité (CSD) et de leurs couplages avec le recensement. Les principaux résultats d'intérê...

Autisme / TSASource tier 1

Apprentissage des sciences amélioré par l'IA pour les élèves du primaire avec trouble du spectre de l'autisme : une étude quasi-expérimentale avec robotique éducative et réalité virtuelleAI-Enhanced Science Learning for Primary Students With Autism Spectrum Disorder: A Quasi-Experimental Study With Educational Robotics and Virtual Reality.

Autisme / TSAPopulation généraleAttentionRégulation émotionnelleMotivation et récompense
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude quasi-expérimentale pré-test/post-test examine l'impact d'outils pédagogiques améliorés par l'intelligence artificielle (IA) sur l'apprentissage des sciences, l'engagement et l'interaction sociale chez 34 élèves du primaire avec trouble du spectre de l'autisme (TSA). Les participants ont été répartis en un groupe expérimental utilisant des techno...

Autisme / TSASource tier 1

Augmentation de l'identification de l'autisme en Angleterre, 2016-2024 : données du recensement scolaire anglaisRising autism identification in England, 2016-2024: evidence from England's School Census.

Autisme / TSAPopulation généraleEnfanceAdolescencePlusieurs étapes de vie
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude analyse les tendances temporelles (2016-2024) de l'identification de l'autisme chez les élèves du Royaume-Uni, à partir des données annuelles du School Census en Angleterre (8 à 8,5 millions d'élèves par an). La prévalence de l'autisme identifié est passée de 1,5 % en 2016 à 3,3 % en 2024. Le ratio garçons/filles a diminué de 4,9:1 à 2,8:1, et la...

Autisme / TSASource tier 1

Comment l'expérience de contact façonne les attitudes des pairs : enquête sur les attitudes des enfants au développement typique envers les frères et sœurs d'enfants autistes en éducation inclusiveHow Contact Experience Shapes Peer's Attitudes: Investigating Typically Developing Children's Attitudes Toward Autistic Typically Developing Siblings in Inclusive Education.

Autisme / TSAPopulation généraleFratrieCognition socialeInteractions sociales
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les attitudes sociales d'enfants au développement typique (TD) envers les frères et sœurs typiques d'enfants avec autisme (ASD-Sibs) en milieu scolaire inclusif. Deux expériences mesurent les attitudes explicites et implicites, le rôle modérateur des expériences de contact antérieures avec des pairs autistes, et l'efficacité d'une interve...