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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

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Troubles des apprentissages×Langue de l’évaluation×Généralisation limitée×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Troubles des apprentissages2Mathématiques / dyscalculie1
Profils et populations d’intérêt1
Population générale2
Fonctions et dimensions cliniques9
Langage expressif2Attention1Cognition globale1Langage réceptif1Lecture1Mathématiques1Mémoire1Orthographe et expression écrite1Raisonnement1
Conditions associées et santé globale1
Déficience auditive1
Population et étape de vie3
Enfance2Adolescence1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux5
Culture2École2Langue de l’évaluation2Inclusion scolaire1Plurilinguisme1
Évaluation, intervention et accompagnement6
Instrument d’évaluation2Aménagement scolaire1Diagnostic différentiel1Évaluation diagnostique1Remédiation cognitive1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication5
Publié avec évaluation par les pairs2Résumé uniquement2Étude transversale1Validation d’instrument1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées4
Généralisation limitée2Facteurs de confusion possibles1Limites non déterminées1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Compétences mathématiques chez les enfants sourds et malentendants : une revue systématiqueMathematical skills in deaf and hard-of-hearing children: A systematic review.

Mathématiques / dyscalculieTroubles des apprentissagesPopulation généraleMathématiquesLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique PRISMA 2020 évalue les compétences mathématiques des enfants et adolescents sourds ou malentendants (moins de 18 ans) et les situe par rapport à la dyscalculie développementale. Douze études observationnelles ont été incluses, avec des comparaisons à des pairs entendants avec ou sans troubles spécifiques des apprentissages. Les résul...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Développement et validation d’un outil de dépistage des difficultés d’apprentissage de l’anglais chez des apprenants chinois de langue seconde.Development and validation of a screener for English learning difficulties among Chinese second-language learners.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleLectureOrthographe et expression écriteLangage expressif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a développé et validé la Hong Kong Behaviour Checklist of English Learning Difficulties for Junior Primary School Students (BCL-PE(J)), une liste de contrôle de 20 items évaluée par les enseignants pour les élèves chinois apprenant l'anglais comme langue seconde en Primary 2 et 3. L'analyse factorielle a soutenu une structure à quatre facteurs (l...