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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Jeune adulte×Évaluation écologique×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
TDAH1
Profils et populations d’intérêt3
Population générale2Enseignants1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques4
Attention2Fonctions exécutives1Mémoire de travail1Régulation émotionnelle1
Conditions associées et santé globale2
Dépression1Trouble anxieux généralisé1
Population et étape de vie2
Jeune adulte3Adolescence1
Contextes de vie et facteurs environnementaux5
École1Emploi1Études supérieures1Environnement numérique1Environnement physique1
Évaluation, intervention et accompagnement4
Évaluation écologique3Formation des professionnels1Instrument d’évaluation1Prévention1
Type et statut de la publication7
Accès ouvert1Cohorte longitudinale1Éditorial ou opinion1Étude qualitative1Étude transversale1Résumé uniquement1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées4
Mesures auto-rapportées2Généralisation limitée1Limites non déterminées1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Hors périmètreSource tier 1

Effets des pairs sur la sécurité et la productivité dans un environnement de travail simulé : test d'utilisabilité et de validité écologique d'une simulation virtuelle non immersive auprès d'étudiants universitaires — étude qualitative transversalePeer Effects on Safety and Productivity in a Simulated Workplace Through Usability and Ecological Validity Testing of a Nonimmersive Virtual Simulation With University Students: Cross-Sectional Qualitative Study.

Population généraleJeune adulteEmploiÉvaluation écologiqueÉtude transversale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative transversale a évalué l'utilisabilité et la validité écologique d'une simulation virtuelle non immersive conçue pour modéliser les effets des pairs sur les comportements de sécurité et de productivité au travail. Réalisée en deux phases itératives (alpha et bêta) auprès d'étudiants universitaires âgés de 18 à 30 ans (n=12 par phase),...

AttentionSource tier 1

Charge environnementale dans les salles de classe de biologie : attention, technologie et accès cognitif dans l'enseignement des sciences.Environmental load in biology classrooms: attention, technology, and cognitive access in science education.

ProfessionnelsEnseignantsAttentionMémoire de travailAdolescence
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cet article de perspective introduit le concept de « charge environnementale » pour décrire la demande cognitive non pertinente générée par les conditions physiques, sensorielles, spatiales et technologiques des environnements d'apprentissage de la biologie (éclairage, bruit, température, encombrement visuel, exposition aux écrans, interruptions d'appareils,...

TDAHSource tier 1

Une étude intensive en série temporelle des relations quotidiennes entre le trouble de déficit de l'attention/hyperactivité et les symptômes internalisants chez les étudiants universitairesAn intensive time-series investigation of day-to-day relations between attention-deficit/hyperactivity disorder and internalizing symptoms in college students.

TDAHPopulation généraleAttentionFonctions exécutivesRégulation émotionnelle
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les jeunes adultes atteints du trouble de déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) présentent un risque accru de développer des troubles internalisants (dépression, anxiété), aggravé par les défis de l'adaptation universitaire. L'objectif était d'explorer les relations quotidiennes bidirectionnelles entre le TDAH et ces symptômes. Méthode : Étu...