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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Langage expressif×Petite enfance×Facteurs de confusion possibles×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Mathématiques / dyscalculie1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt1
Population générale2
Fonctions et dimensions cliniques6
Cognition globale2Langage expressif2Langage réceptif2Mathématiques1Motricité globale1Raisonnement1
Conditions associées et santé globale1
Déficience auditive1
Population et étape de vie4
Petite enfance2Adolescence1Enfance1Nourrisson1
Contextes de vie et facteurs environnementaux6
Culture1École1Hôpital1Inclusion scolaire1Langue de l’évaluation1Précarité socio-économique1
Évaluation, intervention et accompagnement6
Évaluation diagnostique2Instrument d’évaluation2Aménagement scolaire1Diagnostic différentiel1Intervention précoce1Remédiation cognitive1
Type et statut de la publication5
Publié avec évaluation par les pairs2Accès ouvert1Cohorte longitudinale1Résumé uniquement1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées5
Facteurs de confusion possibles2Généralisation limitée2Biais de sélection possible1Limites non déterminées1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Compétences mathématiques chez les enfants sourds et malentendants : une revue systématiqueMathematical skills in deaf and hard-of-hearing children: A systematic review.

Mathématiques / dyscalculieTroubles des apprentissagesPopulation généraleMathématiquesLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique PRISMA 2020 évalue les compétences mathématiques des enfants et adolescents sourds ou malentendants (moins de 18 ans) et les situe par rapport à la dyscalculie développementale. Douze études observationnelles ont été incluses, avec des comparaisons à des pairs entendants avec ou sans troubles spécifiques des apprentissages. Les résul...

Cohorte longitudinaleSource tier 1

Surveillance des troubles neurodéveloppementaux (NDI) chez les nouveau-nés à haut risque : une étude de cohorte dans un hôpital de soins tertiaires au Pakistan.Surveillance for neurodevelopmental impairment (NDI) in high-risk neonates: a cohort study at a tertiary care hospital in Pakistan.

Population généraleCognition globaleLangage réceptifLangage expressifMotricité globale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude de cohorte longitudinale de 2 ans, menée au Pakistan, a suivi 198 nouveau-nés à haut risque (sur 369 éligibles) évalués à 6, 12 et 24 mois avec les Bayley Scales of Infant and Toddler Development, 4e édition. La prévalence des troubles neurodéveloppementaux (NDI) est passée de 8,2 % à 6 mois à 15,7 % à 2 ans. Les troubles du langage ont montré la...