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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Mémoire×Enfance×Résumé uniquement×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Condition génétique ou syndromique1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt1
Population générale2
Fonctions et dimensions cliniques8
Mémoire2Attention1Fonctions exécutives1Langage expressif1Lecture1Orthographe et expression écrite1Raisonnement1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie1
Enfance2
Contextes de vie et facteurs environnementaux4
Culture1École1Langue de l’évaluation1Plurilinguisme1
Évaluation, intervention et accompagnement3
Instrument d’évaluation2Évaluation diagnostique1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication6
Publié avec évaluation par les pairs2Résumé uniquement2Étude transversale1Validation d’instrument1Méta-analyse1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées2
Généralisation limitée1Limites non déterminées1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Troubles des apprentissagesSource tier 1

Développement et validation d’un outil de dépistage des difficultés d’apprentissage de l’anglais chez des apprenants chinois de langue seconde.Development and validation of a screener for English learning difficulties among Chinese second-language learners.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleLectureOrthographe et expression écriteLangage expressif
PubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a développé et validé la Hong Kong Behaviour Checklist of English Learning Difficulties for Junior Primary School Students (BCL-PE(J)), une liste de contrôle de 20 items évaluée par les enseignants pour les élèves chinois apprenant l'anglais comme langue seconde en Primary 2 et 3. L'analyse factorielle a soutenu une structure à quatre facteurs (l...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Méta-analyse des fonctions exécutives chez les enfants atteints de paralysie cérébrale : une investigation des défis de validité de mesureMeta-Analysis of Executive Function in Children With Cerebral Palsy: an Investigation of Challenges to Measurement Validity.

Condition génétique ou syndromiquePopulation généraleFonctions exécutivesVitesse de traitementMémoire
PubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse examine l'ampleur des déficits des fonctions exécutives (FE) chez les enfants atteints de paralysie cérébrale (PC) et évalue la validité des mesures utilisées. À partir de 43 études incluant 1240 enfants avec PC et 1554 enfants neurotypiques, une taille d'effet globale large (g = -0,85) est observée, avec des différences selon les sous-dom...