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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Groupe témoin×Régulation émotionnelle×Adolescence×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
TDAH2Autisme / TSA1Tics / syndrome de Gilles de la Tourette1
Profils et populations d’intérêt2
Groupe témoin2Neurodiversité1
Fonctions et dimensions cliniques5
Régulation émotionnelle2Attention1Comportements-défis1Impulsivité1Régulation comportementale1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété1Dépression1Trouble obsessionnel compulsif1
Population et étape de vie3
Adolescence2Enfance1Jeune adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux1
École1
Évaluation, intervention et accompagnement3
Instrument d’évaluation2Évaluation diagnostique1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication3
Étude transversale2Cohorte longitudinale1Validation d’instrument1
Limites méthodologiques repérées1
Limites non déterminées2
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Preuve
Modéré2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Tics / syndrome de Gilles de la TouretteSource tier 1

Syndrome de Tourette et accès de colère : une étude longitudinale et transversaleTourette syndrome and rage attacks - a longitudinal and cross-sectional study.

Tics / syndrome de Gilles de la TouretteTDAHGroupe témoinAttentionRégulation émotionnelle
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude longitudinale examine la corrélation entre la sévérité des tics et les comorbidités (TDAH, TOC) et la présence d'accès de colère chez 314 patients atteints du syndrome de Tourette (âge 5-19 ans) à l'inclusion et après 6 ans. Les résultats montrent que les patients avec TS présentent significativement plus d'accès de colère que les témoins, et que...

Autisme / TSASource tier 1

Les adolescents autistes et TDAH réagissent différemment aux contrariétés à l'école : preuves d'un nouveau questionnaire co-conçu du point de vue neurodivergent.Autistic and ADHD adolescents respond differently to upset in school: evidence from a new questionnaire co-designed from the neurodivergent point of view.

Autisme / TSATDAHNeurodiversitéGroupe témoinRégulation émotionnelle
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment les adolescents autistes et/ou TDAH réagissent après avoir été contrariés à l'école, en utilisant un nouveau questionnaire auto-rapporté (MERSI) co-conçu avec des jeunes adultes neurodivergents. Administré à 732 élèves, le MERSI révèle trois facteurs (expressions de détresse externes, internes et réponses centrées sur la solution)...