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23 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

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Professionnels×Enfance×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA16TDAH2TND non spécifié2Trouble des sons de la parole2Condition génétique ou syndromique1
Profils et populations d’intérêt5
Professionnels23Parents et aidants12Enseignants3Neurodiversité2Population générale2
Fonctions et dimensions cliniques24
Motricité globale3Communication alternative et améliorée2Fonctionnement adaptatif2Fonctions exécutives2Interactions sociales2Participation sociale2Régulation émotionnelle2Sommeil2Traitement sensoriel2Attention1Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition globale1Cognition sociale1Communication non verbale1Comportements-défis1Coordination1Langage expressif1Motivation et récompense1Motricité fine1Parole et phonologie1Planification1Pragmatique et communication sociale1Qualité de vie1Régulation comportementale1
Conditions associées et santé globale5
Anxiété2Idées ou comportements suicidaires1Dépression1Trouble bipolaire1Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie9
Enfance23Adolescence10Adulte2Besoin de soutien élevé2Besoin de soutien faible1Besoin de soutien modéré1Nourrisson1Petite enfance1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux18
Famille11Accessibilité6École5Hôpital4Culture3Inclusion scolaire3Institution ou hébergement collectif3Environnement physique2Soins primaires2Soins ambulatoires1Discrimination1Domicile et vie quotidienne1Droits et politiques publiques1Éducation spécialisée1Environnement numérique1Secteur médico-social1Stigmatisation1Télésanté1
Évaluation, intervention et accompagnement20
Évaluation diagnostique6Formation des professionnels5Organisation des services5Intervention précoce4Orthophonie3Instrument d’évaluation3Aménagement scolaire2Application ou outil numérique2Prévention2Sensibilisation2Soutien aux aidants2Technologie d’assistance2Communication alternative et améliorée1Coordination du parcours1Évaluation écologique1Intervention comportementale1Programme parental1Psychoéducation1Psychomotricité1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication10
Publié avec évaluation par les pairs13Étude qualitative12Étude transversale4Accès ouvert2Éditorial ou opinion2Méthodes mixtes2Revue systématique2Texte intégral disponible2Consensus ou recommandation1Étude de cas ou série de cas1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées15Généralisation limitée7Petit échantillon6Mesures auto-rapportées2Absence de groupe contrôle1Biais de sélection possible1
Fiabilité source
Source tier 123
Résumé
Avec résumé23
Preuve
Modéré12Faible8Revue3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Perceptions communautaires des causes de l'autisme et réponses de recherche d'aide : une étude qualitative multi-sites dans le nord de l'OugandaCommunity Perceptions of the Causes of Autism and Help-Seeking Responses: A Multi-Site Qualitative Study Across Northern Uganda.

Autisme / TSAParents et aidantsProfessionnelsPopulation généraleEnfance
ModéréNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative multi-sites examine les modèles explicatifs de l'autisme et les pratiques de recherche d'aide dans le nord de l'Ouganda, une région post-conflit. À partir de 25 entretiens semi-structurés et 4 discussions de groupe (N=64) incluant jeunes autistes, aidants, professionnels, leaders communautaires et représentants gouvernementaux, quatre...

Autisme / TSASource tier 1

Priorités et perspectives concernant les objectifs et les résultats du soutien pour les enfants autistes de moins de 12 ans : une revue systématiquePriorities and Perspectives Regarding Goals and Outcomes of Support for Autistic Children Under 12 Years: A Systematic Review.

Autisme / TSANeurodiversitéParents et aidantsProfessionnelsCommunication alternative et améliorée
RevueNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique synthétise 15 études qualitatives, quantitatives et mixtes sur les objectifs et résultats prioritaires pour le soutien des enfants autistes de moins de 12 ans. Les priorités partagées incluent la communication, l'inclusion sociale et le bien-être. Des différences notables apparaissent : les professionnels privilégient des objectifs n...

Inclusion scolaireSource tier 1

Comprendre les conditions pour l'éducation inclusive : une évaluation réaliste d'une innovation territoriale française.Understanding the conditions for inclusive education: A realist evaluation of a French territorial innovation.

TND non spécifiéParents et aidantsProfessionnelsEnseignantsAutonomie dans la vie quotidienne
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise une évaluation réaliste pour analyser une initiative d'éducation inclusive dans le district d'Eure-et-Loir, France, pour les enfants et jeunes avec troubles neurodéveloppementaux (TND). À partir de 47 entretiens semi-structurés avec 63 participants (enfants, familles, professionnels), 162 ingrédients ont été identifiés, combinés en 15 con...