Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible
Cette évaluation de programme a examiné la performance professionnelle de dix enseignants assistants ayant achevé un diplôme national de formation, dans des classes inclusives des Émirats arabes unis accueillant des enfants avec trouble du spectre de l'autisme. Un design convergent à méthodes mixtes a été utilisé : trois évaluateurs experts indépendants ont...
Trouble du développement intellectuelSource tier 1
Trouble du développement intellectuelParents et aidantsProfessionnelsAutodéterminationParticipation sociale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible
Cette étude co-produite a examiné comment les adultes présentant une déficience intellectuelle peuvent être soutenus pour participer davantage aux décisions concernant leurs médicaments psychotropes. Elle repose sur des entretiens (N = 40) et une enquête en ligne (N = 134) menés auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle, de membres de la f...
Autisme / TSAProfessionnelsAdulteFamilleFormation des professionnels
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible
Cette étude examine l'impact des caractéristiques professionnelles et personnelles des premiers intervenants sur leur confiance, leur auto-efficacité et leurs connaissances pour intervenir auprès de personnes autistes, après une formation sur l'autisme. Les mesures pré- et post-formation ont été comparées entre groupes de participants afin d'identifier l'inf...
Autisme / TSATrouble du développement intellectuelProfessionnelsParents et aidantsAdulte
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible
Cette étude évalue la mise en œuvre du programme de formation DIVERSE, conçu en coproduction pour former les accompagnateurs professionnels (job coaches), les membres de la famille et les employeurs à soutenir efficacement les adultes présentant une déficience intellectuelle ou développementale (DID), en particulier les personnes autistes. Un devis hybride m...
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible
Cette étude transversale par questionnaire explore les perceptions du personnel soignant (personnel de soins directs, infirmiers et professionnels paramédicaux) concernant la fréquence, les causes et les interventions pour la confabulation chez les personnes atteintes de démence (n=46) ou de lésions cérébrales (n=40). Les résultats montrent que le personnel...
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible
Cette étude pilote, menée dans quatre programmes de résidence en pédiatrie aux États-Unis, a évalué la prévalence du handicap, les schémas de divulgation et l'utilisation d'aménagements raisonnables chez les résidents. Sur 69 répondants, 36 % se sont identifiés comme ayant un handicap, soit plus du triple de la moyenne nationale. Les handicaps les plus fréqu...
Autisme / TSAProfessionnelsThéorie de l’espritCognition socialeCompréhension des émotions
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible
Cette étude décrit le développement et l'évaluation psychométrique préliminaire d'un questionnaire auto-rapporté mesurant les compétences liées à la théorie de l'esprit (ToM) chez des professionnels de l'éducation travaillant avec des enfants autistes (TSA) en milieu scolaire inclusif. Une étude transversale a inclus 291 professionnels chiliens. L'analyse fa...
ProfessionnelsAttentionVitesse de traitementRégulation émotionnelleAnxiété
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible
Cette étude transversale a évalué des indicateurs psychophysiologiques, émotionnels et cognitifs chez 103 enseignantes de collège au Kazakhstan, stratifiées par âge et ancienneté. Les mesures comprenaient la variabilité de la fréquence cardiaque, la pression artérielle, l'indice de Ruffier, des questionnaires de bien-être et d'anxiété, ainsi que des tests co...
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible
Cette étude transversale descriptive a évalué les connaissances, croyances, défis pratiques, obstacles à la formation et besoins de formation des infirmières impliquées dans la prise en charge de personnes avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) au Kazakhstan. Un échantillon de 201 infirmières (89 % de femmes, âge moyen 37 ans) travaillant dans des hôpita...
ProfessionnelsLangage expressifLangage réceptifCommunication non verbaleAdulte
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible
Cette étude transversale par questionnaire décrit l'état actuel de la prise en charge orthophonique des personnes atteintes d'aphasie progressive primaire (APP) en Allemagne. Un questionnaire de 32 items, traduit et adapté d'une version britannique, a été diffusé en ligne auprès d'orthophonistes. Les données de 46 orthophonistes, ayant pris en charge 158 pat...
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible
Cette étude à méthodes mixtes explore la fréquence et les expériences de camouflage au travail chez 131 adultes autistes employés. 86 % des participants rapportent camoufler souvent ou parfois. Le camouflage est plus fréquent chez les femmes, les personnes non binaires et transgenres. Un camouflage plus fréquent est associé à une probabilité presque trois fo...
Troubles des apprentissagesProfessionnelsAdulteEnvironnement numériqueÉvaluation écologique
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible
Cette étude quantitative préréglée évalue la plateforme allemande LONDI (Lernstörungen Online-Diagnostik und Intervention) destinée aux professionnels de la santé mentale soutenant des enfants avec troubles d'apprentissage. Basée sur le cadre RE-AIM (hors efficacité), elle a collecté des données via questionnaires (n=1324 pour la portée, n=160 pour l'adoptio...
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible
Cette étude évalue l'acceptabilité et la faisabilité de l'outil TADA, un nouvel outil de diagnostic de l'autisme adulte administré par téléconsultation. Trente-deux participants (22 autistes, 10 non-autistes) ont été évalués via TADA par un psychologue agréé. Les participants et les cliniciens ont rapporté une expérience favorable, indiquant que TADA serait...
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible
Cette étude examine les perspectives de 150 orthophonistes scolaires sur les pratiques affirmant la neurodiversité (ND) pour les élèves autistes. Bien que 92% connaissent le mouvement de la neurodiversité, 54% manquent de confiance pour rédiger des objectifs et proposer une thérapie alignée sur ces principes. Seuls 2% des participants ont répondu de manière...
Autisme / TSANeurodiversitéParents et aidantsProfessionnelsAdulte
Non déterminableRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible
Cette étude explore les préférences linguistiques (langage centré sur l'identité vs langage centré sur la personne) au sein d'une communauté autiste culturellement diverse, multiethnique et multilingue à Singapour. Les résultats visent à informer les pratiques de communication respectueuses et adaptées.