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103 articles, page 6 sur 6, triés par date de publication.

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Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales9
Autisme / TSA71TDAH8Trouble du développement intellectuel5Condition génétique ou syndromique3Trouble développemental du langage2Troubles des apprentissages2Lecture / dyslexie1TDC / trouble développemental de la coordination1Trouble de la fluence / bégaiement1
Profils et populations d’intérêt8
Parents et aidants34Population générale15Professionnels9Neurodiversité4Groupe témoin4Enseignants3Fratrie2Haut potentiel intellectuel2
Fonctions et dimensions cliniques37
Cognition sociale16Fonctions exécutives13Interactions sociales13Attention11Langage expressif8Pragmatique et communication sociale8Qualité de vie8Langage réceptif7Mémoire de travail5Comportements-défis4Fonctionnement adaptatif4Mémoire4Participation sociale4Régulation émotionnelle4Autonomie dans la vie quotidienne3Cognition globale3Inhibition3Motricité globale3Régulation comportementale3Traitement sensoriel3Communication non verbale2Compréhension des émotions2Coordination2Flexibilité mentale2Graphomotricité2Métacognition2Motricité fine2Parole et phonologie2Raisonnement2Théorie de l’esprit2Vitesse de traitement2Audition1Autonomie personnelle1Communication alternative et améliorée1Impulsivité1Jeux, loisirs et temps libre1Relations interpersonnelles1
Conditions associées et santé globale7
Anxiété3Addictions2Dépression2Déficience auditive1Épilepsie1Trouble anxieux généralisé1Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie16
Enfance48Adulte29Adolescence25Petite enfance17Jeune adulte11Diagnostic tardif4Différences liées au sexe ou au genre4Plusieurs étapes de vie4Nourrisson2Vieillissement2Assimilation1Besoin de soutien élevé1Camouflage et stratégies de compensation1Compensation1Femmes et filles1Masquage1
Contextes de vie et facteurs environnementaux30
Culture103Famille43École20Adaptation culturelle17Plurilinguisme15Accessibilité11Domicile et vie quotidienne11Langue de l’évaluation11Stigmatisation10Hôpital8Traduction ou adaptation d’un outil8Inégalités ethnoculturelles7Validité transculturelle6Droits et politiques publiques5Environnement numérique5Soins primaires5Soutien aux aidants5Inclusion scolaire4Discrimination3Institution ou hébergement collectif3Télésanté3Comparaison interculturelle2Guidance parentale2Crèche et petite enfance2Précarité socio-économique2Représentations et croyances2Soins ambulatoires1Emploi1Études supérieures1Environnement physique1
Évaluation, intervention et accompagnement30
Instrument d’évaluation41Évaluation diagnostique29Repérage et dépistage15Programme parental6Évaluation fonctionnelle5Formation des professionnels5Intervention comportementale5Intervention familiale5Intervention précoce4Organisation des services4Soutien aux aidants4Intervention à distance4Sensibilisation3Application ou outil numérique2Coordination du parcours2Évaluation écologique2Intervention pharmacologique2Remédiation cognitive2Technologie d’assistance2Analyse appliquée du comportement1Communication alternative et améliorée1Dispositif médical1Modèle de Denver précoce1Entraînement aux habiletés sociales1Intelligence artificielle1Médecines complémentaires1Nutrition ou supplémentation1Orthophonie1Psychoéducation1Psychostimulant1
Type et statut de la publication19
Publié avec évaluation par les pairs49Étude transversale43Étude qualitative23Validation d’instrument16Revue systématique7Éditorial ou opinion5Étude interventionnelle non randomisée5Méthodes mixtes5Essai contrôlé randomisé4Étude de cas ou série de cas4Étude de performance diagnostique4Prépublication3Cohorte longitudinale2Méta-analyse2Protocole2Accès ouvert1Étude cas-témoins1Consensus ou recommandation1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées8
Limites non déterminées55Généralisation limitée43Petit échantillon29Mesures auto-rapportées10Absence de groupe contrôle5Durée de suivi courte3Biais de sélection possible2Attrition importante1
Fiabilité source
Source tier 1101Source tier 22
Résumé
Avec résumé103
Preuve
Modéré54Faible27Revue12Élevé9Preprint1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

La transition vers la maternelle pour les enfants autistes hispaniques et latinos : une étude par groupe de discussion avec les aidantsThe Transition to Kindergarten for Hispanic and Latine Autistic Children: A Focus Group Study with Caregivers.

Autisme / TSAParents et aidantsEnfanceCultureFamille
FaibleNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences d'aidants hispaniques/latinos d'enfants autistes lors de la transition vers la maternelle. Quatre aidants ont participé à des groupes de discussion. L'analyse thématique a identifié quatre thèmes principaux : l'importance de partenariats proactifs entre aidants et écoles, la navigation dans des langues et proce...

Autisme / TSASource tier 1

Les différences sociodémographiques influencent l'importance perçue des comportements de communication et d'interaction socialesSociodemographic Differences Impact the Perceived Importance of Social Communication and Interaction Behaviors.

Autisme / TSAParents et aidantsCognition socialeInteractions socialesPragmatique et communication sociale
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment les facteurs sociodémographiques influencent l'importance perçue des comportements de communication et d'interaction sociales (SC/I) par les aidants d'enfants et adolescents, dans le cadre de l'identification de l'autisme. À partir d'un échantillon de 398 aidants américains ayant complété l'échelle SCIPS, les résultats montrent qu...

Autisme / TSASource tier 1

Acquisition de la prosodie de la parole dans une langue tonale non native par des enfants avec et sans trouble du spectre autistiqueAcquisition of Speech Prosody in a Non-native Tone Language by Children With and Without Autism Spectrum Disorder.

Autisme / TSAGroupe témoinPragmatique et communication socialeParole et phonologieLangage expressif
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare le marquage prosodique du focus en mandarin chez des enfants cantonnais atteints de TSA (n=25), des pairs typiques (n=20) et des natifs mandarins (n=20). Les enfants autistes utilisaient moins d'indices acoustiques et produisaient une expansion moins marquée du focus que les pairs typiques, surtout les natifs mandarins. Ils privilégiaient...