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23 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Parents et aidants×Régulation émotionnelle×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA16TDAH3Trouble du développement intellectuel2TND non spécifié1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt4
Parents et aidants23Fratrie2Professionnels2Enseignants1
Fonctions et dimensions cliniques18
Régulation émotionnelle23Qualité de vie6Cognition sociale5Fonctions exécutives4Participation sociale4Régulation comportementale4Autonomie dans la vie quotidienne3Fonctionnement adaptatif3Interactions sociales3Relations interpersonnelles3Traitement sensoriel3Attention2Comportements-défis2Sommeil2Inhibition1Langage expressif1Langage réceptif1Motivation et récompense1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété5Dépression2Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie8
Enfance14Adolescence9Adulte8Petite enfance3Femmes et filles1Jeune adulte1Nourrisson1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux15
Famille23Domicile et vie quotidienne8Soutien aux aidants8École4Culture3Environnement numérique2Guidance parentale2Hôpital2Stigmatisation2Accessibilité1Emploi1Inclusion scolaire1Institution ou hébergement collectif1Secteur médico-social1Télésanté1
Évaluation, intervention et accompagnement21
Programme parental5Soutien aux aidants5Intervention comportementale3Intervention précoce3Intervention à distance3Formation des professionnels2Organisation des services2Psychoéducation2Analyse appliquée du comportement1Aménagement scolaire1Application ou outil numérique1Coordination du parcours1Ergothérapie1Évaluation fonctionnelle1Intervention familiale1Instrument d’évaluation1Prévention1Psychothérapie1Sensibilisation1Thérapie cognitive et comportementale1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication12
Publié avec évaluation par les pairs13Étude qualitative9Étude transversale6Revue systématique5Accès ouvert2Éditorial ou opinion2Méta-analyse2Texte intégral disponible2Cohorte longitudinale1Essai contrôlé randomisé1Étude de cas ou série de cas1Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées13Petit échantillon7Généralisation limitée4Mesures auto-rapportées3Absence de groupe contrôle1Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 123
Résumé
Avec résumé23
Preuve
Modéré13Faible5Revue4Élevé1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

De la disruption à la connexion : un modèle de pratique familiale pour améliorer les relations dans les familles d'adolescents autistesFrom Disruption to Connection: A Family-Based Practice Model for Enhancing Relationships in Families of Autistic Adolescents.

Autisme / TSAParents et aidantsFratrieCognition socialeInteractions sociales
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cet article présente un modèle de pratique familiale fondé sur la théorie des systèmes, conçu pour renforcer les relations et la connectivité dans les familles d'adolescents autistes. Développé à partir d'une recherche qualitative incluant 44 participants (adolescents autistes, parents et fratrie) issus de 18 familles, le modèle identifie des facteurs disrup...

Inclusion scolaireSource tier 1

Comprendre les conditions pour l'éducation inclusive : une évaluation réaliste d'une innovation territoriale française.Understanding the conditions for inclusive education: A realist evaluation of a French territorial innovation.

TND non spécifiéParents et aidantsProfessionnelsEnseignantsAutonomie dans la vie quotidienne
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise une évaluation réaliste pour analyser une initiative d'éducation inclusive dans le district d'Eure-et-Loir, France, pour les enfants et jeunes avec troubles neurodéveloppementaux (TND). À partir de 47 entretiens semi-structurés avec 63 participants (enfants, familles, professionnels), 162 ingrédients ont été identifiés, combinés en 15 con...

Autisme / TSASource tier 1

Relations différentielles entre le parentage et la régulation émotionnelle chez les enfants TSA dans des contextes dyadiques et indépendantsDifferential Relations Between Parenting and Emotion Regulation in Children with ASD Across Dyadic and Independent Contexts.

Autisme / TSAParents et aidantsRégulation émotionnelleEnfanceFamille
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les liens entre plusieurs aspects du parentage (scaffolding, guidance douce, implication, discipline incohérente) et la régulation émotionnelle observée chez 76 enfants autistes de 6 à 10 ans, lors de tâches frustrantes réalisées avec et sans leur parent. Les résultats montrent des relations distinctes : le scaffolding parental est associ...