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23 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Langage réceptif×Évaluation diagnostique×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales9
Trouble développemental du langage10Autisme / TSA8Condition génétique ou syndromique5TDAH4Lecture / dyslexie2Trouble du développement intellectuel2Autre TND spécifié1TND non spécifié1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt3
Groupe témoin3Population générale1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques31
Langage réceptif23Langage expressif18Cognition globale9Attention7Fonctions exécutives6Pragmatique et communication sociale4Mémoire3Mémoire de travail3Raisonnement3Cognition sociale2Flexibilité mentale2Fonctionnement adaptatif2Inhibition2Lecture2Motricité globale2Régulation comportementale2Traitement sensoriel2Autonomie dans la vie quotidienne1Compréhension des émotions1Graphomotricité1Interactions sociales1Mathématiques1Métacognition1Organisation1Orthographe et expression écrite1Parole et phonologie1Planification1Régulation émotionnelle1Sommeil1Théorie de l’esprit1Tonus1
Conditions associées et santé globale5
Épilepsie5Anxiété3Apnée du sommeil1Dépression1Troubles psychotiques1
Population et étape de vie9
Enfance13Petite enfance8Adolescence5Adulte3Plusieurs étapes de vie3Jeune adulte1Nourrisson1Période prénatale et périnatale1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux12
Hôpital6Culture4École4Famille4Droits et politiques publiques2Langue de l’évaluation2Plurilinguisme2Domicile et vie quotidienne1Environnement numérique1Inclusion scolaire1Précarité socio-économique1Télésanté1
Évaluation, intervention et accompagnement13
Évaluation diagnostique23Instrument d’évaluation18Repérage et dépistage8Évaluation fonctionnelle2Diagnostic différentiel1Évaluation écologique1Formation des professionnels1Intervention précoce1Organisation des services1Orthophonie1Remédiation cognitive1Sensibilisation1Intervention à distance1
Type et statut de la publication10
Publié avec évaluation par les pairs13Étude transversale11Cohorte longitudinale3Éditorial ou opinion3Revue systématique3Protocole2Étude cas-témoins1Étude de cas ou série de cas1Étude de performance diagnostique1Validation d’instrument1
Limites méthodologiques repérées7
Généralisation limitée12Limites non déterminées10Petit échantillon10Absence de groupe contrôle3Biais de sélection possible1Mesures auto-rapportées1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 123
Résumé
Avec résumé23
Preuve
Modéré11Élevé4Faible4Revue3Preprint1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Les variants hétérozygotes de CECR2 soutiennent un syndrome neurodéveloppemental distinct avec des caractéristiques chevauchant le syndrome de l'œil de chatHeterozygous CECR2 variants support a distinct neurodevelopmental syndrome with features overlapping cat eye syndrome.

Condition génétique ou syndromiqueTrouble du développement intellectuelCognition globaleLangage expressifLangage réceptif
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit six patients porteurs de variants hétérozygotes (perte de fonction ou faux-sens) dans le gène CECR2, situé dans la région critique du syndrome de l'œil de chat (CES). Les principaux signes cliniques incluent retard de croissance, périmètre crânien réduit, retard de développement et troubles du langage. D'autres manifestations variables com...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Au-delà de l'ici et maintenant : utilisation du langage décontextualisé dans les conversations entre des orthophonistes en formation et des enfants d'âge préscolaire avec un trouble du langageBeyond the Here and Now: Decontextualized Language Use in Conversations Between Preservice Speech-Language Pathologists and Preschoolers With Language Impairment.

Autisme / TSATrouble développemental du langageProfessionnelsLangage réceptifLangage expressif
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'utilisation du langage décontextualisé (récits, explications) chez des enfants d'âge préscolaire avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) ou trouble développemental du langage (TDL) lors de conversations ludiques avec des orthophonistes en formation. Les résultats montrent que les deux groupes produisent du langage décontextualisé, et...

Autisme / TSASource tier 1

Prédicteurs des compétences mathématiques précoces dans l'autisme : une étude des facteurs cognitifs et linguistiquesWhat Predicts Early Math in Autism? A Study of Cognitive and Linguistic Factors.

Autisme / TSAMathématiquesLangage réceptifRaisonnementPetite enfance
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les capacités mathématiques précoces chez 42 enfants autistes âgés de 4 à 7 ans sans déficience intellectuelle, en lien avec la sévérité de l'autisme, l'intelligence non verbale et les compétences linguistiques (vocabulaire réceptif et grammaire). Les résultats montrent une prévalence plus élevée de difficultés mathématiques par rapport a...