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1378 articles, page 57 sur 69, triés par date de publication.

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Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales19
Autisme / TSA732TDAH330Condition génétique ou syndromique115Trouble du développement intellectuel87Trouble développemental du langage32Lecture / dyslexie24Troubles des apprentissages23TDC / trouble développemental de la coordination21TND non spécifié19TND associé à une exposition prénatale17Tics / syndrome de Gilles de la Tourette14Autre TND spécifié13Trouble des sons de la parole6Mathématiques / dyscalculie2Trouble de la fluence / bégaiement2Troubles causés par l’alcoolisation fœtale2Expression écrite / orthographe1Trouble des mouvements stéréotypés1Troubles de la communication1
Profils et populations d’intérêt8
Population générale192Parents et aidants145Groupe témoin108Neurodiversité55Professionnels47Fratrie12Haut potentiel intellectuel10Enseignants7
Fonctions et dimensions cliniques64
Attention263Fonctions exécutives201Cognition sociale171Mémoire de travail109Interactions sociales107Régulation émotionnelle106Cognition globale81Inhibition78Traitement sensoriel75Mémoire67Flexibilité mentale62Langage expressif62Motricité globale60Langage réceptif59Régulation comportementale55Vitesse de traitement52Comportements-défis47Fonctionnement adaptatif43Coordination41Qualité de vie40Sommeil37Impulsivité36Pragmatique et communication sociale33Théorie de l’esprit31Lecture30Motricité fine23Compréhension des émotions22Planification22Raisonnement22Parole et phonologie19Autonomie dans la vie quotidienne18Participation sociale18Équilibre et posture15Communication non verbale14Métacognition13Motivation et récompense12Relations interpersonnelles11Vision11Audition10Mathématiques10Fatigue9Contrôle de la tâche8Orthographe et expression écrite8Graphomotricité7Organisation7Rythmes circadiens7Stratégies d’apprentissage7Initiation4Jeux, loisirs et temps libre4Olfaction4Autodétermination3Communication alternative et améliorée3Praxies buccales et oro-faciales3Douleur2Intéroception2Praxies2Régulation émotionnelle exécutive2Autonomie communautaire1Autonomie personnelle1Proprioception1Relations interpersonnelles adaptatives1Tonus1Toucher1Fonction vestibulaire1
Conditions associées et santé globale29
Anxiété114Dépression83Épilepsie42Schizophrénie22Troubles du comportement et des conduites18Trouble obsessionnel compulsif16Addictions13Psychotraumatisme13Santé digestive13Idées ou comportements suicidaires12Insomnie11Poids et santé métabolique9Troubles psychotiques9Trouble des conduites alimentaires9Trouble bipolaire9Trouble d’anxiété sociale7Sélectivité alimentaire7Déficience auditive5Déficience visuelle5Trouble de la personnalité borderline5Handicap moteur4Santé cardiorespiratoire4Oralité alimentaire3Santé bucco-dentaire3Phobies2Trouble anxieux généralisé2Apnée du sommeil1Céphalées et migraines1Trouble du rythme circadien1
Population et étape de vie23
Enfance615Adolescence343Adulte305Petite enfance194Plusieurs étapes de vie77Période prénatale et périnatale71Jeune adulte65Différences liées au sexe ou au genre41Nourrisson37Vieillissement34Femmes et filles28Hommes et garçons14Diagnostic tardif13Besoin de soutien élevé12Camouflage et stratégies de compensation10Masquage6Personnes peu ou non verbales5Minorités de genre3Sous-diagnostic ou diagnostic manqué3Assimilation1Besoin de soutien faible1Besoin de soutien modéré1Compensation1
Contextes de vie et facteurs environnementaux34
Famille244École142Hôpital118Domicile et vie quotidienne100Culture92Environnement numérique69Accessibilité46Soins primaires44Soins ambulatoires37Environnement physique36Soutien aux aidants30Stigmatisation27Droits et politiques publiques26Institution ou hébergement collectif21Télésanté21Inclusion scolaire19Plurilinguisme19Adaptation culturelle17Langue de l’évaluation15Précarité socio-économique15Emploi13Études supérieures11Inégalités ethnoculturelles10Discrimination8Secteur médico-social8Crèche et petite enfance8Traduction ou adaptation d’un outil8Validité transculturelle6Guidance parentale4Comparaison interculturelle3Formation professionnelle3Éducation spécialisée2Inclusion professionnelle2Représentations et croyances1
Évaluation, intervention et accompagnement47
Instrument d’évaluation307Évaluation diagnostique249Repérage et dépistage118Intervention pharmacologique88Intervention comportementale56Évaluation fonctionnelle44Application ou outil numérique42Remédiation cognitive35Intervention précoce33Technologie d’assistance33Programme parental32Psychothérapie28Intervention à distance28Psychostimulant24Formation des professionnels23Nutrition ou supplémentation23Organisation des services20Soutien aux aidants19Réalité virtuelle ou augmentée18Diagnostic différentiel17Intelligence artificielle16Méthylphénidate16Prévention16Évaluation écologique15Thérapie cognitive et comportementale15Psychoéducation13Intervention familiale12Dispositif médical11Orthophonie11Coordination du parcours10Entraînement aux habiletés sociales9Psychomotricité9Sensibilisation8Analyse appliquée du comportement7Aménagement scolaire7Ergothérapie7Kinésithérapie7Médecines complémentaires7Antidépresseur5Communication alternative et améliorée5Mélatonine3Acupuncture2Compensation2Aménagement professionnel1Anxiolytique1Intervention éducative spécialisée1Modèle de Denver précoce1
Type et statut de la publication22
Publié avec évaluation par les pairs609Étude transversale429Cohorte longitudinale180Revue systématique149Étude qualitative84Validation d’instrument78Essai contrôlé randomisé74Accès ouvert68Étude cas-témoins66Étude de cas ou série de cas60Méta-analyse59Éditorial ou opinion56Étude interventionnelle non randomisée54Prépublication46Étude de performance diagnostique37Protocole27Méthodes mixtes26Texte intégral disponible23Résumé uniquement8Consensus ou recommandation7Publication corrigée7Accès restreint1
Limites méthodologiques repérées9
Limites non déterminées893Généralisation limitée352Petit échantillon280Mesures auto-rapportées98Absence de groupe contrôle76Facteurs de confusion possibles39Durée de suivi courte33Biais de sélection possible25Attrition importante4
Fiabilité source
Source tier 11339Source tier 239
Résumé
Avec résumé1367Sans résumé11
Preuve
Modéré642Élevé240Faible234Revue186Preprint65
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
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Autisme / TSASource tier 1

Variation sous-clinique des traits neuropsychiatriques chez les parents d'enfants avec trouble du spectre de l'autisme : une étude de cohorteSubclinical neuropsychiatric trait variation in parents of children with autism spectrum disorder: a cohort study.

Autisme / TSATDAHParents et aidantsCognition globaleAttention
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la co-agrégation de variations sous-seuil de traits neuropsychiatriques (anxiété, dépression, TDAH) et cognitifs chez les parents biologiques d'enfants autistes (189 familles) comparés à des parents d'enfants non autistes (100 familles). Les pères de familles multiplex (plusieurs enfants autistes) présentent plus de traits autistiques, et...

ÉpilepsieSource tier 1

Comorbidités neurodéveloppementales et psychiatriques chez les enfants atteints d'épilepsieNeurodevelopmental and psychiatric comorbidities in children with epilepsy.

Autisme / TSATDAHTrouble du développement intellectuelÉpilepsieEnfance
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale de population inclut tous les enfants (nés 2003-2021) de la région Västra Götaland, Suède, présentant une épilepsie active en 2020-2021. Sur 383 870 enfants, 0,56% (2146) avaient une épilepsie active. 70% présentaient au moins une comorbidité (autisme, déficience intellectuelle, TDAH, paralysie cérébrale, troubles psychiatriques, du...

Aménagement scolaireSource tier 1

Un retard d'une heure du début des cours améliore le sommeil, la somnolence et le contrôle inhibiteur chez les jeunes adolescents : essai contrôlé randomiséA one-hour delayed school start improves sleep, sleepiness and inhibitory control in early adolescents in a randomized controlled trial.

Population généraleInhibitionAttentionAdolescenceÉcole
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude randomisée contrôlée menée dans un internat français a évalué l'effet d'un retard d'une heure du début des cours (de 8h à 9h) sur le sommeil et les fonctions cognitives de jeunes adolescents (âge moyen 12,8 ans). Le sommeil a été mesuré par actigraphie et les performances cognitives par des tests informatisés. Après 6 mois, le groupe avec horaire...

Hors périmètreSource tier 1

Modulation phasique de l'échantillonnage attentionnel rythmique selon les exigences de la tâchePhasic modulation of attentional rhythmic sampling according to task demands.

Attention
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

L'attention est supposée allouer périodiquement les ressources cognitives aux stimuli pertinents, mais l'influence de la tâche sur cette dynamique reste mal comprise. Cette étude utilise des potentiels évoqués visuels stationnaires (SSVEP) en haute fréquence (42 et 44 Hz) pour examiner l'échantillonnage attentionnel dans des tâches de sélection ou d'intégrat...

AttentionSource tier 1

Décharges phasiques du système LC-NE et profils attentionnels : une étude pupillométriquePhasic LC-NE firing and attentional profiles: a pupillometric study.

AttentionInstrument d’évaluationÉvaluation écologiquePublié avec évaluation par les pairsÉtude transversale
FaibleNiveau de preuvePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Le système locus coeruleus-norépinéphrine (LC-NE) joue un rôle clé dans la régulation attentionnelle via son activation phasique. Cette étude a examiné l'activité phasique en comparant les dilatations pupillaires lors de tâches à forte et faible demande attentionnelle, et a évalué les corrélations avec les indices attentionnels du test MOXO-d-CPT. Les partic...

Autisme / TSASource tier 1

Traitement du langage réceptif chez les enfants atteints du trouble du spectre autistique : preuves issues des mesures de suivi oculaireReceptive language processing in children with Autism Spectrum Disorder: evidence from eye-tracking measures.

Autisme / TSAGroupe témoinAttentionLangage réceptifEnfance
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les difficultés de langage réceptif sont fréquentes chez les enfants atteints du trouble du spectre autistique (TSA) et pourraient refléter des différences mécanismes d'attention et de traitement, plutôt que des seules altérations linguistiques. L'attention visuelle joue un rôle central dans la compréhension du langage en orientant les enfants ver...

TDAHSource tier 1

Utilisation maternelle et paternelle d'antidépresseurs avant et pendant la grossesse et risque de troubles neurodéveloppementaux chez l'enfant : une revue systématique et méta-analyseMaternal and paternal antidepressant use before and during pregnancy and offspring risk of neurodevelopmental disorders: a systematic review and meta-analysis.

TDAHAutisme / TSAPériode prénatale et périnataleEnfanceAdolescence
RevueNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique et méta-analyse de 37 études (648 626 grossesses exposées aux antidépresseurs et 24 967 806 non exposées) examine le lien entre l'exposition prénatale aux antidépresseurs et les troubles neurodéveloppementaux (TND) chez l'enfant, incluant le TDAH et le trouble du spectre autistique (TSA). Les résultats montrent une augmentation modes...

Flexibilité mentaleSource tier 1

La charge neurodéveloppementale prédit-elle la flexibilité cognitive ?Does neurodevelopmental load predict cognitive flexibility?

TND non spécifiéFonctions exécutivesFlexibilité mentaleSchizophrénieTrouble bipolaire
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Une analyse rétrospective de 135 dossiers cliniques (75 schizophrénie, 29 trouble bipolaire, 31 troubles neurodéveloppementaux) a évalué les déficits de flexibilité cognitive (FC) via le Trail Making Test partie B. Les taux de déficits étaient significativement plus élevés dans les groupes TND (64,5%) et schizophrénie (57,3%) que dans le groupe trouble bipol...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Changer l'enfant : l'impact des nouveaux traitements sur l'identité des enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux monogéniquesChanging the Child: The Impact of Novel Treatments on the Identity of Children With Monogenic Neurodevelopmental Disorders.

Condition génétique ou syndromiqueParents et aidantsEnfanceFamilleSoutien aux aidants
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cet article analyse les préoccupations des parents d'enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux monogéniques (tels que STXBP1 et syndrome de Kleefstra) concernant l'impact des traitements innovants sur l'identité de leur enfant. Quatre catégories de préoccupations sont identifiées : le développement de soi, l'aliénation de soi, l'identité relationnel...

Hors périmètreSource tier 1

Mécanismes cognitifs sous-tendant le biais d'ancrage dans le diagnostic : une expérience randomisée contrôléeCognitive mechanisms underlying anchoring bias in diagnosis: a randomized controlled experiment.

ProfessionnelsAttentionInhibitionMémoireAdulte
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette expérience randomisée croisée menée chez des résidents en médecine au Brésil examine les mécanismes cognitifs du biais d'ancrage. Les participants diagnostiquaient des vignettes cliniques avec ou sans éléments distrayants (SDF) tout en étant suivis par oculométrie, puis rappelaient les signes cliniques. Les résultats montrent que l'attention portée aux...

Hors périmètreSource tier 1

Corrigendum à « Profils des compétences d'apprentissage autorégulé chez les élèves surdoués »Corrigendum to “Profiles of Self-Regulated Learning Skills in Gifted Students”

Haut potentiel intellectuelÉcolePublication corrigéePublié avec évaluation par les pairsLimites non déterminées
FaibleNiveau de preuveJournal for the Education of the GiftedSourceDOIRéférence disponible

Cet article est un corrigendum qui apporte des corrections à l'article original « Profiles of Self-Regulated Learning Skills in Gifted Students ». Aucun résumé n'est disponible ; les informations reposent sur le titre et les métadonnées.

TDAHSource tier 1

Une étude intensive en série temporelle des relations quotidiennes entre le trouble de déficit de l'attention/hyperactivité et les symptômes internalisants chez les étudiants universitairesAn intensive time-series investigation of day-to-day relations between attention-deficit/hyperactivity disorder and internalizing symptoms in college students.

TDAHPopulation généraleAttentionFonctions exécutivesRégulation émotionnelle
PreprintNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les jeunes adultes atteints du trouble de déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) présentent un risque accru de développer des troubles internalisants (dépression, anxiété), aggravé par les défis de l'adaptation universitaire. L'objectif était d'explorer les relations quotidiennes bidirectionnelles entre le TDAH et ces symptômes. Méthode : Étu...

TDAHSource tier 1

Facteurs associés à l'apparition et à la persistance du trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité infraclinique et complet chez les femmes : une étude épidémiologique en population généraleFactors associated with the occurrence and persistence of subthreshold and full attention-deficit hyperactivity disorder in women: A population-based epidemiological study.

TDAHPopulation généraleAdulteFemmes et fillesFamille
ÉlevéNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude épidémiologique a analysé les facteurs associés au TDAH (sous-seuil, complet, persistant) chez 2741 femmes (35-88 ans) issues de la cohorte CoLaus|PsyCoLaus. Les résultats montrent que les expériences adverses dans l'enfance et un faible lien parental sont communs aux formes sous-seuil et complètes. L'agrégation familiale et un âge précoce d'appa...

Évaluation diagnostiqueSource tier 1

Au-delà de l’ampleur : la divergence de Kullback-Leibler comme indice de perturbation du réseau comportemental dans l’évaluation neuropsychologique.Beyond magnitude: Kullback-Leibler divergence as an index of behavioral network disruption in neuropsychological assessment.

TDAHGroupe témoinÉvaluation diagnostiqueInstrument d’évaluationLimites non déterminées
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cet article propose que les statistiques basées sur l'ampleur (corrélations, tailles d'effet) dans l'évaluation neuropsychologique peuvent manquer des perturbations de l'architecture de contrainte, c'est-à-dire le réseau régulateur par lequel les régions corticales façonnent la production cognitive. La divergence de Kullback-Leibler (KL), sensible à la struc...

TDAHSource tier 1

Évaluation des compétences motrices et des fonctions neurocognitives chez les enfants d'âge scolaire diagnostiqués avec un trouble déficit de l'attention avec hyperactivitéEvaluation of Motor Skills and Neurocognitive Functions in School-Age Children Diagnosed With Attention Deficit Hyperactivity Disorder.

TDAHAttentionFonctions exécutivesMémoireVitesse de traitement
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude cas-témoins compare les compétences motrices (MABC-2) et les fonctions neurocognitives (CNSVS) chez 55 enfants TDAH et 57 contrôles sains appariés en âge et sexe. Les résultats montrent des scores significativement plus faibles dans les deux domaines chez les enfants TDAH, ainsi qu'une absence de corrélation entre les compétences motrices et neur...

Autisme / TSASource tier 1

Incidence des troubles psychologiques et neurodéveloppementaux dans la craniosténoseIncidence of Psychological and Neurodevelopmental Disorders in Craniosynostosis.

Autisme / TSATDAHTrouble du développement intellectuelTrouble développemental du langageTDC / trouble développemental de la coordination
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Étude rétrospective multicentrique utilisant la base de données TriNetX (2015-2025) comparant l'incidence des troubles psychologiques et neurodéveloppementaux (PNDD) chez 12 870 enfants atteints de craniosténose et 22 401 930 témoins. Les résultats montrent une prévalence significativement plus élevée de troubles du langage (14,5-27,8% vs 4,9%), moteurs (5,6...

Autisme / TSASource tier 1

Efficacité de l'entraînement des fonctions exécutives chez les enfants d'âge préscolaire atteints de TSA : un essai contrôlé randomiséEfficacy of executive function training in preschool children with ASD: a randomized controlled trial.

Autisme / TSAFonctions exécutivesInhibitionMémoire de travailPetite enfance
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cet essai contrôlé randomisé en aveugle a évalué l'effet d'un programme d'entraînement des fonctions exécutives (EFTC) basé sur l'ABA chez 72 enfants TSA de 3 à 6 ans. Le groupe intervention (EFTC + TAU) a montré des améliorations significatives des fonctions exécutives (FE) mesurées par des tâches (FE total, inhibition, mémoire de travail) comparé au groupe...

NeurodiversitéSource tier 1

Curriculum et évaluation pour la diversité des apprenants dans la phase fondamentale sud-africaine : une perspective de neurodiversitéCurriculum and assessment for learner diversity in the South African foundation phase: A neurodiversity view

NeurodiversitéEnfancePetite enfanceÉcoleInclusion scolaire
ModéréNiveau de preuveSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Contexte : L'éducation inclusive en Afrique du Sud est priorisée, mais les apprenants neurodivergents de la phase fondamentale continuent de faire face à l'exclusion. Les politiques actuelles ne sont pas suffisamment examinées à travers une perspective de neurodiversité, qui reconnaît les différences cognitives comme une caractéristique naturelle de l'humain...

TDAHSource tier 1

Prescription de médicaments pour le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité chez l'enfant : une analyse rétrospective d'une base de données de réclamations d'assurance maladie japonaisePrescribing medications for attention-deficit/hyperactivity disorder in children: a retrospective analysis of a Japanese health insurance claims database.

TDAHPetite enfanceEnfanceAdolescenceIntervention pharmacologique
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rétrospective a analysé les tendances de prescription des médicaments pour le TDAH chez les enfants et adolescents (0-17 ans) au Japon entre avril 2018 et août 2023, à partir d'une large base de données d'assurance maladie. Les résultats montrent une diminution significative des prescriptions de méthylphénidate (OROS-MPH) de 64,7 % à 47,5 %, tand...

TDC / trouble développemental de la coordinationSource tier 1

Points de vue des parents sur les changements dans la participation de leur enfant aux activités physiques après un entraînement intensif de l'équilibre fonctionnel pour le trouble développemental de la coordination : une étude qualitative séquentielle multiméthode.Parental perspectives on the changes in their child's participation in physical activities after a highly intensive functional balance training for Developmental coordination disorder: A sequential multimethod qualitative study.

TDC / trouble développemental de la coordinationParents et aidantsCoordinationÉquilibre et postureMotricité globale
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative multiméthode a exploré les perspectives parentales sur la participation de leur enfant aux activités physiques après un entraînement intensif de l'équilibre (40 heures en une semaine) chez des enfants avec un trouble développemental de la coordination (TDC). Les parents ont rapporté des améliorations dans la participation de l'enfant,...