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61 articles, page 4 sur 4, triés par date de publication.

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École×Étude transversale×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales7
Autisme / TSA23TDAH12Lecture / dyslexie5Troubles des apprentissages2TND associé à une exposition prénatale1Trouble développemental du langage1Troubles causés par l’alcoolisation fœtale1
Profils et populations d’intérêt7
Population générale17Enseignants6Neurodiversité5Professionnels3Groupe témoin3Fratrie1Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques40
Fonctions exécutives16Mémoire de travail16Attention13Inhibition12Régulation émotionnelle9Cognition sociale8Lecture8Interactions sociales7Flexibilité mentale6Traitement sensoriel6Planification4Vitesse de traitement4Mathématiques3Compréhension des émotions2Impulsivité2Métacognition2Motricité globale2Orthographe et expression écrite2Parole et phonologie2Participation sociale2Sommeil2Vision2Autonomie dans la vie quotidienne1Comportements-défis1Contrôle de la tâche1Coordination1Équilibre et posture1Fatigue1Fonctionnement adaptatif1Graphomotricité1Langage expressif1Langage réceptif1Mémoire1Organisation1Praxies buccales et oro-faciales1Raisonnement1Relations interpersonnelles1Rythmes circadiens1Stratégies d’apprentissage1Théorie de l’esprit1
Conditions associées et santé globale8
Anxiété7Dépression4Trouble d’anxiété sociale2Addictions1Déficience visuelle1Oralité alimentaire1Insomnie1Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie11
Enfance33Adolescence20Adulte8Petite enfance8Jeune adulte4Camouflage et stratégies de compensation3Différences liées au sexe ou au genre3Plusieurs étapes de vie2Diagnostic tardif1Femmes et filles1Hommes et garçons1
Contextes de vie et facteurs environnementaux16
École61Famille11Culture7Inclusion scolaire6Domicile et vie quotidienne4Études supérieures3Environnement physique3Plurilinguisme2Stigmatisation2Accessibilité1Éducation spécialisée1Formation professionnelle1Hôpital1Langue de l’évaluation1Crèche et petite enfance1Précarité socio-économique1
Évaluation, intervention et accompagnement13
Instrument d’évaluation25Repérage et dépistage11Évaluation fonctionnelle8Évaluation diagnostique4Formation des professionnels2Intervention comportementale2Évaluation écologique1Intelligence artificielle1Intervention précoce1Psychothérapie1Sensibilisation1Thérapie cognitive et comportementale1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication9
Étude transversale61Publié avec évaluation par les pairs30Validation d’instrument5Méthodes mixtes4Étude qualitative3Cohorte longitudinale2Accès restreint1Étude interventionnelle non randomisée1Étude de performance diagnostique1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées39Généralisation limitée14Petit échantillon11Mesures auto-rapportées10Biais de sélection possible2Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 161
Résumé
Avec résumé61
Preuve
Modéré48Élevé8Faible5
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Instrument d’évaluationSource tier 1

Composantes de l'empathie chez les enfants : structure factorielle du Quotient d'Empathie pour enfants (EQ-C)Components of Empathy in Children: Factor Structure of the Empathy Quotient for Children (EQ-C).

Population généraleCognition socialeCompréhension des émotionsThéorie de l’espritTraitement sensoriel
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné la structure factorielle de la version anglaise du Quotient d'Empathie pour Enfants (EQ-C) auprès de 680 parents d'enfants de 6 à 12 ans. Une solution à quatre facteurs a été identifiée (empathie émotionnelle, empathie socio-cognitive, interactions négatives, comportements antisociaux) ainsi que des modèles hiérarchiques. Les enfants av...